Психология познавательных процессов
Тексты по проблемам психологии познания и познавательных процессов: ощущений, восприятия, мышления, памяти, внимания и воображения. Коллекция рефератов.
Близкие разделы (1): Персона » Современная психология познания и когнитивная наука (14)
похожие разделы (5):
Библиотека » Учебная литература » Хрестоматия » Введение в общую психологию » Психология как наука (20)
Мастерская » Прикладная психология » Педагогическая психология (17)
Мастерская » Прикладная психология » Психология и работа (12)
Персона » Гуманистическая психология (7)
Персона » Психология развития (3)
Библиотека » Учебная литература » Хрестоматия » Введение в общую психологию » Психология как наука (20)
Мастерская » Прикладная психология » Педагогическая психология (17)
Мастерская » Прикладная психология » Психология и работа (12)
Персона » Гуманистическая психология (7)
Персона » Психология развития (3)
Виды и свойства ощущений, свойства восприятия, теории восприятия, сенсорная психофизика. 50 статей, 64930 просмотров |
Феноменология, виды, свойства, теории внимания 55 статей, 42828 просмотров |
Феноменология, виды, теории памяти. 53 статей, 51230 просмотров |
Феноменология, виды, теории мышления. Мышление и речь. 66 статей, 51759 просмотров |
Феноменология, виды образов. Закономерности воображения. 11 статей, 31493 просмотров |
Перевод главы 5 монографии Чарльза Брейнерда "Теория интеллекта Пиаже" (Brainerd C.L. Piaget's theory of intelligence. San Francisco: Engewood Cliffs, 1978). Дается подробное описание когнитивного развития ребенка на дооперациональной стадии.
|
Является ли некоторый данный уровень описания языка автономным относительно соседнего, более „высокого" уровня — этот вопрос представляет большой интерес для лингвистики независимо от того, о каких конкретно уровнях идет речь. Наиболее очевидным примером здесь могут служить разногласия, существующие в генеративной лингвистике по вопросу о соотношении синтаксиса и семантики. Мы уже писали (Schank, Birnbaum, 1984), что, с точки зрения искусственного интеллекта, при построении процессуальной модели языка эти два уровня должны быть объединены (integrated). Поскольку обработка языковых данных требует объединения знаний, содержание которых чрезвычайно разнообразно, мы должны поверить в возможность того, что между уровнями языка не существует функциональных различий (хотя разграничение их и может быть удобно в целях описания). Соответственно, в настоящей работе мы утверждаем, что семантику и прагматику также следует свести в единое целое. [Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XXIV. / Под ред. Городецкого Б.Ю. М., 1989].
|
В философии и науке мышление традиционно отделяется от восприятия, при этом зрение рассматривается как пассивное окно в мир, а мышление — как активное решение задач. И лишь относительно недавно появилась гипотеза о том, что в восприятие, в особенности зрительное, необходимо вовлечен мыслительный процесс решения задач, основанный на прошлом опыте. [Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия. / Под ред. М. Фаликман и В. Спиридонова. М., 2011. С. 217-228]
|
Если мы допускаем, что испытуемые могут давать точные отче¬ты о своих высших психических процессах, перед нами встает несколько вопросов: 1) чем обусловлена точность таких отчетов? 2) есть ли принципиальные отличия между точным и неточным отчетом и в чем они заключаются, 3) возможно ли определить, какие именно отчеты считать точными, а какие нет? [Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия. / Под ред. М. Фаликман и В. Спиридонова. М., 2011. С. 177-192]
|
Термин когнитивная карта был уже давно предложен Толменом. В последние несколько лет он вновь получил широкое распространение вследствие все возрастающего интереса психологов, географов, градостроителей и представителей других профессий к проблемам пространственной ориентации. Этот интерес понятен: пространственные схемы осуществляют жесткий контроль за нашим воображением. В значительной степени они и есть наше воображение. С пространственной организацией связано удивительное множество метафор, относящихся к человеческому уму: человек может «занимать положение» для того, чтобы знать нечто, иметь «обширные» или «узкие» знания, посмотреть на вопрос с «другой стороны», изучать «области» и «сферы» знания. Человек, не имеющий адекватной ориентировочной схемы, чувствует себя «потерянным» — стрессовая ситуация, с которой связан свой набор метафор. [У. Найссер. Познание и реальность. М., 1981. С. 125 - 137]
|
У. Найссер Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. М., 1998. С. 23-30
|
Здесь мы рассмотрим факты, свидетельствующие о том, что наша деятельность представляет собой результат двух качественно различных групп процессов, называемых процессами автоматической и контролируемой переработки информации, и опишем целый ряд феноменов внимания с опорой на это различение. [Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия. / Под ред. М. Фаликман и В. Спиридонова. М., 2011. С.243-253]
|
Глава 11 монографии Ф. Джонсон-Лэрда "Ментальные модели" (P.N. Johnson-Laird. Mental Models. Ch. 11. Procedural semantics and the psychology of meaning. London et al.: Cambridge university Press, 1983.
|
Наша идея заключается в том, что навыки понимания человекообразными обезьянами намеренных действий возникли в основном в соревновательных ситуациях. Это позволило сформироваться всевозможным новым навыкам, позволяющим предсказывать поведение других особей и манипулировать им. [Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия. / Под ред. М. Фаликман и В. Спиридонова. М., 2011. С. 79-90]
|
Саул Стернберг (р. 1933) предположил, что любой психологический процесс требует времени и судить о его наличии можно по времени реакции. [Хелен Гейвин. Когнитивная психология М. 2003. С. 95 - 94]
|
Действия
Статистика категории
Подразделы: 5
Статьи: 41 (276 подсчет подкатегорий)
обычная: 41
Последнее добавление: 6.11.2013
Статьи: 41 (276 подсчет подкатегорий)
обычная: 41
Последнее добавление: 6.11.2013