Ex Libris

Отрывок из работы И.П. Павлова . Описываются результаты исследования типов высшей нервной деятельности и свойств нервной системы, а также прослеживаются соотношения между типом высшей нервной деятельности и типами темперамента.

Отрывок из учебного пособия "Психология 21 века" / Под ред В.Н. Дружинина. М., 2003. С. 472 - 476.

Философские основы деятельностного под­хода в психологии • Необходимость введения категории «деятель­ность» в психологическую науку • Типы, виды и формы деятельно­сти • Общее строение деятельности по А. Н. Леонтьеву • Понятия по­требности и мотива, действия и операции, цели и задачи, психофи­зиологических функций • Сдвиг мотива на цель . Проблема осозна­ния мотива и превращения его в мотив-цель • Психика как функцио­нальный орган деятельности [Общая психология: в 7 т. / под ред. Б.С. Братуся. Том 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию. М., 2007. С. 170-184]

Отрывок из монографии П.В. Симонова "Эмоциональный мозг". Излагаются основы его информационной теории эмоций и описываются некоторые функции эмоций.

Курт Левин описывает три основных типов конфликта, выделяемых в его психологической теории поля. [Психология мотивации и эмоций. Хрестоматия по психологии. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. М., 2002. С. 378-383]

Лазурский А. Ф. Классификация личностей. М., Пг., 1923. - Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000. С. 472-491.

Вопросы к выпускному экзамену по психологии для студентов факультета психологии академии социальной работы Московского государственного социального университета (МГСУ) за 2000/01 учебный год.

Эмоции (франц. emotion, от лат. emovere — возбуждать, волновать) - физиологические состояния организма, имеющие ярко выраженную субъективную окраску и охватывающие все виды чувствований и переживаний человека — от глубоко травмирующих страданий до высоких форм радости и социального жизнеощущения. [Общая психология. Тексты. Т. 2. Субъект деятельности. Кн. 1 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК "Психология"; Генезис, 2002. С. 474-479]

Сегодня мы, по сути, имеем дело уже с фрустрацией не сексуальных потребностей, как во времена Фрейда, а с фрустрацией потребностей экзистенциальных. Сегодняшний пациент уже не столько страдает от чувства неполноценности, как во времена Адлера, сколько от глубинного чувства утраты смысла, которое соединено с ощущением пустоты, — поэтому я и говорю об экзистенциальном вакууме. [Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник. Пер. с англ. и нем. М.: Прогресс, 1990. — С. 24—43]

Отрывок из работы Ф. Бартлетта, посвященный процессам конструктивного запоминания. Критикуется классический подход к памяти как ассоциации представлений.