Психология познавательных процессов

Перевод главы 5 монографии Чарльза Брейнерда "Теория интеллекта Пиаже" (Brainerd C.L. Piaget's theory of intelligence. San Francisco: Engewood Cliffs, 1978). Дается подробное описание когнитивного развития ребенка на дооперациональной стадии.

Является ли некоторый данный уровень описания языка авто­номным относительно соседнего, более „высокого" уровня — этот вопрос представляет большой интерес для лингвистики независимо от того, о каких конкретно уровнях идет речь. Наиболее очевид­ным примером здесь могут служить разногласия, существующие в генеративной лингвистике по вопросу о соотношении синтаксиса и семантики. Мы уже писали (Schank, Birnbaum, 1984), что, с точки зрения искусственного интеллекта, при построении процес­суальной модели языка эти два уровня должны быть объединены (integrated). Поскольку обработка языковых данных требует объеди­нения знаний, содержание которых чрезвычайно разнообразно, мы должны поверить в возможность того, что между уровнями языка не существует функциональных различий (хотя разграничение их и может быть удобно в целях описания). Соответственно, в настоящей работе мы утверждаем, что семантику и прагматику также следует свести в единое целое. [Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XXIV. / Под ред. Городецкого Б.Ю. М., 1989].

В философии и науке мышление традиционно отделяется от восприятия, при этом зрение рассматривается как пассивное окно в мир, а мышление — как активное решение задач. И лишь относительно недавно появилась гипотеза о том, что в восприятие, в особенности зрительное, необходимо вовлечен мыслительный процесс решения задач, основанный на прошлом опыте. [Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия. / Под ред. М. Фаликман и В. Спиридонова. М., 2011. С. 217-228]

Если мы допускаем, что испытуемые могут давать точные отче¬ты о своих высших психических процессах, перед нами встает несколько вопросов: 1) чем обусловлена точность таких отчетов? 2) есть ли принципиальные отличия между точным и неточным отчетом и в чем они заключаются, 3) возможно ли определить, какие именно отчеты считать точными, а какие нет? [Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия. / Под ред. М. Фаликман и В. Спиридонова. М., 2011. С. 177-192]

Термин когнитивная карта был уже давно предложен Толменом. В последние несколько лет он вновь получил широкое распространение вследствие все возрастающего интереса психологов, географов, градо­строителей и представителей других профессий к проб­лемам пространственной ориентации. Этот интерес понятен: пространственные схемы осуществляют жест­кий контроль за нашим воображением. В значительной степени они и есть наше воображение. С простран­ственной организацией связано удивительное мно­жество метафор, относящихся к человеческому уму: человек может «занимать положение» для того, чтобы знать нечто, иметь «обширные» или «узкие» знания, посмотреть на вопрос с «другой стороны», изучать «области» и «сферы» знания. Человек, не имеющий адекватной ориентировочной схемы, чувствует себя «потерянным» — стрессовая ситуация, с которой связан свой набор метафор. [У. Найссер. Познание и реальность. М., 1981. С. 125 - 137]

У. Найссер Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. М., 1998. С. 23-30

Здесь мы рассмотрим факты, свидетельствующие о том, что наша деятельность представляет собой результат двух качественно различных групп процессов, называемых процессами автоматической и контролируемой переработки информации, и опишем целый ряд феноменов внимания с опорой на это различение. [Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия. / Под ред. М. Фаликман и В. Спиридонова. М., 2011. С.243-253]

Глава 11 монографии Ф. Джонсон-Лэрда "Ментальные модели" (P.N. Johnson-Laird. Mental Models. Ch. 11. Procedural semantics and the psychology of meaning. London et al.: Cambridge university Press, 1983.

Наша идея заключается в том, что навыки понимания человекообразными обезьянами намеренных действий возникли в основном в соревновательных ситуациях. Это позволило сформироваться всевозможным новым навыкам, позволяющим предсказывать поведение других особей и манипулировать им. [Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия. / Под ред. М. Фаликман и В. Спиридонова. М., 2011. С. 79-90]

Саул Стернберг (р. 1933) предположил, что любой психологический процесс требует времени и судить о его наличии можно по времени реакции. [Хелен Гейвин. Когнитивная психология М. 2003. С. 95 - 94]