Ex Libris

Пересечение идей П.Я. Гальперина и Ж.Пиаже произошло в начале 60-х годов в процессе исследования формирования математических понятий у детей дошкольного и младшего школьного возраста. В августе 1966 г. они встретились и лично – на XVIII Международном конгрессе психологов в Москве. На симпозиуме, посвященном формированию умственных действий и понятий, собравшем многих специалистов из разных стран, состоялась единственная дискуссия между ними, во время которой Ж.Пиаже, характеризуя в целом суть своей концепции и ее отличие от теории П.Я. Гальперина, сказал: «Я изучаю то, что есть, а вы изучаете то, что может быть». П.Я. Гальперин, отстаивая свою позицию активного, планомерного формирования психических процессов, ответил: «Но то, что есть, – это лишь частный случай того, что может быть!» Оба замечательных психолога искали ответ на один и тот же вопрос: как возникает и развивается у субъекта новое знание (понятие, образ, умственное действие)?

Принято в качестве временных репрезентаций выделять схемы и скрипты. Схемы описывают временную организацию объектов, скрипты — временную организацию событий. [Психология 21 века. Под ред В.Н. Дружинина М., 2003 с.232.]

[П.Я. Гальперин. Введение в психологию. М., 2000. Впервые опубликована в кн.: Соотношение биологического и социального в человеке. М., 1975]

Излагается гипотеза о соотношении половых свойств индивидуальности и особенностей темперамента в контексте различных культур. [Мид М. Культура и мир детства. М., 1988, с. 59—71}

Описывается явление оптимума мотивации, открытое в работах Йеркса и Додсона, известное как закон Йеркса-Додсона. [Экспериментальная психология. Под редакцией П.Фресса и Ж.Пиаже. Вып. 5, Прогресс, М.,1975, с. 119-125.]

Дается определение термина восприятие и описываются его основные феномены [С.Е. Osgood. Method and Theory in Experimental Psychology, ch. 5. N.Y., 1953, pp. 193—212].

В статье рассматриваются вопросы взаймодействие сознательного и подсознательного на примере сновидений.

В статье даётся литературный обзор по проблеме категорий "миропонимание" и "жизнепонимание". Описываются типы понимания личности, виды жизнепонимания личности.

Учебное пособие представляет собой авторский вариант образовательного стандарта по курсу общей психологии этапа допрофессиональной подготовки. Пособие включает в себя изложение оригинального подхода к систематизации понятийно- терминологического аппарата психологии и контрольные задания.

Конспект работы И.М. Сеченова, заложившего основы естественно-научного подхода в психологии.