Российская школа координационной психологии

Российская школа координационной психологии
Добавлено
10.10.2014 (Правка 14.10.2014)

УДК 616.862-05

И.М.Мирошник, Е.В Гаврилин, Н.Н.Каладзе, А.И.Креслов, С.П.Запорожану

РОССИЙСКАЯ НАУЧНАЯ ШКОЛА КООРДИНАЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ И.М.МИРОШНИК В АСПЕКТЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В САНАТОРНО-КУРОРТНЫХ УСЛОВИЯХ



Институт координационной психологии развития, г. Москва,
Крымский государственный медицинский университет им. Георгиевского,
г. Симферополь
Детский клинический санаторий им.Н.К.Крупской, г.Евпатория
АО «Санаторий «Утес», г. Алушта


КЛЮЧЕВАЯ ЗАДАЧА СОВРЕМЕННОЙ КУРОРТНОЙ И ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ. Модернизация - это процесс изменения чего-либо в соответствии с вызовами времени, требованиями современности; переход к более совершенным условиям с помощью ввода различных инноваций. Поиск и реализация возможных моделей модернизации оздоровительной системы, – отмечает профессор Н.Н.Каладзе, – одна из ключевых задач современной курортной и восстановительной медицины; одним из путей ее решения является модернизация психологической помощи в санаторно-курортных условиях [8]. В данной работе мы рассмотрим теоретические основы и практические результаты модернизации (на базе достижений российской научной школы координационной психологии И.М.Мирошник) психологической помощи в санаторно-курортных условиях.

АКТУАЛЬНОСТЬ. По прогнозам будущего в стремительно изменяющемся мире вероятен чрезвычайно быстрый технологический прогресс (сингулярность), который требует модернизации не только экономики, политики, образования, но и трансформации самого человека как субъекта эволюции. Рекреация уже сегодня понимается не только как восстановление, но и развитие израсходованных в процессе труда физических и духовных сил человека, повышение уровня здоровья и работоспособности. Однако, наступающая технологическая революция ставит перед отечественной психологической наукой и практикой принципиально новую задачу формирования человека будущего в настоящем. Поэтому стратегическим направлением развития санаторно-курортной рекреации, как важнейшей отрасли будущего, становится не только расширенное воспроизводство человека, но и модернизация его психофизических, социальных и духовных способностей.

КООРДИНАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Решение задачи модернизации психологической помощи в условиях санаторно-курортной рекреации мы видим через изучение новых путей и возможностей оздоровления и развития человека, формирование нового координационного мышления и координационной культуры личности и общества, которые определяются сегодня как главные задачи координационной психологии, — основанного И.М.Мирошник перспективного комплексного направления российской психологической науки [22;23;27;29].

Координационная психология — это наука, которая изучает законы возникновения, функционирования и развития психики как процесса и результата эволюции форм и способов селективной динамической координации на природном (биологическом), социальном и духовном уровнях жизнедеятельности. Методологическим и методическим фундаментом координационной психологии являются разработанные И.М.Мирошник: Координационная парадигма развития, координационная теория развития психики, координационная теория деятельности и продуктивного общения, Система психологической координации [3; 5;10;15;17;19-29].

ФИЛОСОФСКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ЗАКОНЫ КООРДИНАЦИОННОЙ ПАРАДИГМЫ РАЗВИТИЯ. Рассмотрим (с некоторыми уточнениями) базовые философско-психологические принципы и законы координационной парадигмы развития, сформулированные в работах И.М.Мирошник [22-25;27].

1. ЗАКОН ЭВОЛЮЦИИ СПОСОБОВ И ФОРМ ДИНАМИЧЕСКОЙ СЕЛЕКТИВНОЙ КООРДИНАЦИИ И САМОКООРДИНАЦИИ.
Развитие способов и форм селективной динамической координации и самокоординации определяет возникновение качественных изменений, новых системных свойств и, соответственно, более совершенных способов и форм природной, социальной и духовной жизнедеятельности. Переход в новое качество возникает в результате количественного накопления скоординированных комплементарных изменений.

Чем более совершенны способы и формы селективной динамической самокоординации вида, общества, государства, тем выше скорость их эволюции. В новой парадигме развития координация является динамической, а субординационные механизмы управления гармонично дополняют координационные, выполняя стабилизирующую и консервативную функции. В классической диалектической парадигме, наоборот, развитие выражается в принципе субординации, а координация рассматривается как метафизическая, формальная, статическая, функциональная, сепаратистская, механистическая. Эта субординационная, по сути, парадигма развития была использована, например, в классификации наук академика Б.М.Кедрова и др. В системном анализе координация также традиционно рассматривалась как свойственная системам с более низким уровням организации; при этом полагалось, что с усложнением организации и самоорганизации, например, в органических системах, активность передается от частей к целому, то есть в развитии возрастает значение и роль субординационных связей в структуре целого. Такая диспозиция логична с точки зрения диамата и обусловлена тем фактом, что в истории науки сам термин «координация» традиционно не являлся семантически интегрирующим и тем более динамическим. «Координация» была ограничена метафизическим и механистическим мировоззрением и традиционно противопоставлялась идее развития. А, как известно, с позиций диалектической теории развития координационный тип связи никогда не являлся детерминантой сущностных изменений, поскольку полагалось, что он ограничен и характерен именно для метафизических, недиалектических систем.

В немарксистской философии принцип координации также традиционно предполагал не развитие, а лишь механистическое движение, в котором взаимосвязь и взаимопереходы между элементами не учитывались и представляли собой не более, чем процесс комбинирования. Так, например, основоположник позитивизма Огюст Конт, основываясь на принципе координации, рассматривал узкую специализацию наук с позиций функциональности и сепаратизма, и полностью исключил необходимость целостного представления о человеке и мире в системе философских наук. То есть принцип координации в корне противоречил идее развития. Не случайно Конт, Спенсер, неопозитивисты, эмпириокритицисты и др. были сторонниками механистической и антидиалектической теории равновесия, определяющей, в отличие от диалектики, равновесие естественным и «нормальным» состоянием, а движение, развитие - временным и преходящим. Поэтому важно подчеркнуть, что новая, Координационная парадигма развития принципиально отличается не только от диалектической (субординационной) парадигмы развития, но и попыток ее преодоления: эмпириомонизма А.А.Богданова, отождествляющего «физиологическое» и «психологическое», общественное бытие и сознание (метод подстановки); эмпириокритицизма Р.Авенариуса, Э.Маха, механистической теории А.Ф. Лазурского и др.

Таким образом, обращаясь к истории философии, мы легко обнаружим, что ни одна философская школа не рассматривала координацию как принцип развития. Но сегодня есть основания полагать, что устойчивое гармоничное развитие, основанное на новом понимании принципа координации и самокоординации как источника развития, — есть возможное решение задачи гармоничного будущего, т.е. достижения синергии мира и человека, а развиваемая западными идеологами, так называемая, «управляемая эволюция», трансгуманизм, биовласть и биополитика, основанные на субординационном принципе развития, — есть выход за пределы Человека, ведущий к его самоуничтожению.

УТОЧНЕНИЕ 1: УПРАВЛЯЕМЫЙ ДИАЛЕКТИКО-СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ХАОС РЕВОЛЮЦИЙ И АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КООРДИНАЦИОННАЯ МЕТАТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ. Определившееся в последнее время сближение диалектики и синергетики породило в научном общественном сознании взрывоопасную смесь — «теорию управляемого хаоса» (теорию социальных катастроф и революций), которая нашла свое практическое воплощение в новейшей истории цветных революций. Напомним, что в синергетике (теории катастроф) рождение нового (новый порядок) возникает из хаоса, что действительно сближает ее с диалектикой как алгеброй революции. Однако синергетика не дает никаких гарантий того, что рожденная из хаоса новая самоорганизующаяся система будет лучше чем та, которая была разрушена во имя, так называемого, «нового порядка». Новейшая история на примерах цветных революций и их последствий показала огромную опасность внедрения новых форм и способов так называемого «демократического развития общества» на основе гремучей смеси диалектико-синергетической теории управляемого хаоса, катастроф и революций. В настоящее время есть большая опасность и вероятность того, что очередной диалектико-синергетический хаос, катастрофа и революция, осуществленные по субординационному принципу завоевания геополитического превосходства, действительно породят «новый мировой порядок» и определят новый путь «развития», в котором, однако, уже не будет человеческой цивилизации.

Несомненно, диалектические и синергетические процессы играют существенную роль в природе и обществе. Но Координационная парадигма развития (или координационная метатеория развития) разработана как альтернатива диалектике, синергетике и их синтезу. Поэтому координационное мышление, в отличие от диалектического и синергетического, позволяет найти новый, гармоничный путь развития человеческой цивилизации не через управляемый хаос, революции и катастрофы, а путем эволюции форм и способов селективной динамической координации в природном, социальном и духовном мире.

Координационная метатеория развития И.М.Мирошник позволяет осуществить координационную рефлексию человеческой истории и дает, возможно, последний шанс изменить эту трагическую историю отрицательного развития человеческой цивилизации по субординационным диалектико-синергетическим принципам алгебры революций и управляемого хаоса, военных и гуманитарных катастроф на новую, альтернативную историю эволюционного развития Человека и Мира по координационным законам и принципам алгебры гармонии.

2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП ГАРМОНИЧЕСКОЙ КОМПЛЕМЕНТАРНОСТИ. В Координационной парадигме развития принцип гармонической комплементарности качественно отличается от общепринятого методологического принципа дополнительности Нильса Бора, в соответствии с которым для воспроизведения целостности явления необходимо применять в познании взаимоисключающие противоположности, то есть органически несовместимые, диахронные, «дополнительные» классы понятий (например, корпускула или волна). Напротив, методологический принцип гармонической комплементарности (от слова комплемент - дополнение, но не комплимент - «дежурная» похвала), предложенный И.М.Мирошник, отличается тем, что в реальности и ее познании органически совместимые, взаимодополнительные гармонические противоположности соответствуют друг другу, способны синхронизироваться, координироваться, симультанно и согласованно взаимодействовать, например, как мужское и женское. На принципе гармонической комплементарности построены не только взаимодействие полушарий головного мозга, структура ДНК, Система психологической координации в Личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии (ЛОК-терапии), синергической интерактивной музыко-цвето-арома-терапии (СИМ), но, если смотреть предельно широко, - гармония развития в целом.

Различные формы и способы координирующего межличностного взаимодействия по принципу гармонической комплементарности играют существенную роль в когнитивном развитии человека, в усвоении им культурно-исторического опыта, в общении и творчестве. С позиций координационной психологии И.М.Мирошник высшей формой координации комплементарных противоположностей на природном, социальном и духовном онтологических уровнях является Любовь; Любовь — есть продуктивная сила универсума, синергия комплементарных противоположностей, высшая координационная потребность и способность сопричастной личности. Формирование координационной психологии комплементарности, то есть способности увидеть в другом не врага своего, а собственное дополнение до целого, - ключ к преодолению конфликтов, в том числе и политических. Поэтому гармоническая комплементарность может стать универсальным принципом, определяющим синергию персоналистической координационной культуры будущего.

3. ЗАКОН ЕДИНСТВА И КООРДИНАЦИИ КОМПЛЕМЕНТАРНЫХ ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЕЙ. В отличие от диалектической (субординационной) парадигмы, в соответствии с которой в качестве источника и движущей силы развития определяется единство и борьба антагонистических (взаимоисключающих) противоположностей, в новой парадигме законом развития является единство и координация комплементарных противоположностей. Причем, координация не просто взаимосвязанных (коррелирующих, когерентных) или конгруэнтных (совпадающих) противоположностей, равно как эквивалентных или противоречивых (взаимоисключающих), но противоположностей комплементарных, подходящих друг к другу, как ключ к замку и порождающих в координирующем взаимодействии новые, более совершенные координационные образования на природном, социальном и духовном уровнях организации и самоорганизации жизнедеятельности. В отличие от диалектического закона единства и борьбы противоположностей, находящихся в отношениях отрицания, взаимоисключения, противоборства (как отрицательного развития), И.М.Мирошник впервые предложила рассматривать закон единства и координации комплементарных противоположностей как всеобщий принцип гармонического, положительного развития.

Причем, положительное (гармоничное) развитие и отрицательное (дисгармоничное) развитие сосуществуют в мире как альтернативы, которые дополняют друг друга. Один и тот же субъект может участвовать в обоих типах развития, но с разными партнерами, т. е. отталкиваться от чужеродного и притягиваться к комплементарному. Вместе с тем, человек способен преобразовывать условия своего существования в природном, социальном и духовном мире, переводя антагонистические отношенияния взаимоотрицающих противоположностей в комплементарные.

4. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП АМФОТЕРНОЙ ДЕТЕРМИНАЦИИ РАЗВИТИЯ. Для описания продуктивной, гармонической двойственности И.М.Мирошник впервые был введен в психологию термин "амфотерность" (от греч. amphoteros – обоюдный, и тот и другой, двусторонний). Амфотерными свойствами обладают, например, вода, аминокислоты и белки. Координируясь во взаимодействии, амфотерные комплементарные противоположности воссоздают синергичное целое. Методологический принцип амфотерной детерминации развития интегрирует принцип детерминизма С.Л.Рубинштейна («внешнее преломляется через внутреннее») и принцип детерминизма А.Н.Леонтьева («внутреннее действует через внешнее и этим само себя изменяет»). Амфотерность комплементарных противоположностей многогранна: левое и правое полушария головного мозга, мужское-женское, анализ-синтез, внешнее-внутреннее, каузальное-телеономическое, психическое-физиологическое, сознательное-бессознательное, объективное-субъективное и т.д. Такой амфотерный монизм принципиально отличается от материалистического монизма, дуалистического параллелизма и антиномического монодуализма С.Франка. Так, в соответствии с принципом амфотерной детерминации развития, личность человека, как особенное, - есть субъект координации единичного и всеобщего, свободы и необходимости на природном (биологическом), социальном и духовном онтологических уровнях.

УТОЧНЕНИЕ 2: АМФОТЕРНОСТЬ НЕ ЕСТЬ АМБИВАЛЕНТНОСТЬ. С позиций КПР следует различать амфотерность и амбивалентность. Однако в современной научной литературе все еще можно встретить попытки рассматривать «амбивалентность» как положительную тенденцию развития личности. Т.Н.Зелинская, например, полагает, что: «В амбивалентности усиливается интеграция в направлении гармонии, целостности» [7]. С этой точкой зрения никак нельзя согласиться. Здесь будет уместно сделать небольшой этимологический экскурс и вспомнить, что термин «амбивалентность» (от лат. ambo – два, оба и valentia – сила) введен психиатром Э. Блейлером для обозначения одного из существенных признаков шизофрении. – «Благодаря шизофреническому дефекту ассоциационных путей становится возможным сосуществование в психике противоречий, которые, вообще говоря, исключают друг друга. Любовь и ненависть к одному и тому же лицу могут быть одинаково пламенны и не влияют друг на друга (аффективная амбивалентность). Больному в одно и то же время хочется есть и не есть; он одинаково охотно исполняет то, что хочет и чего не хочет (амбивалентность воли, двойственная тенденция — амбитенденция); он в одно и то же время думает: «Я такой же человек, как вы» и «Я не такой человек, как вы». Бог и черт, здравствуй и прощай для него равноценны и сливаются в одно понятие (интеллектуальная амбивалентность)» (См.: Bleuler, E..Руководство по психиатрии. — Берлин. - 1920, с. 312—313.). Главная черта патологической двойственности заключается в том, что независимо от условий внешней среды в поведении, мышлении, высказываниях пациента наблюдаются противоречащие, конфликтующие отношения и реакции, которые сменяют друг друга немотивированно быстро. В отличие от амбивалентности (патологической двойственности) психическая амфотерность (гармоническая двойственность) определяется в работах И.М.Мирошник как способность субъекта в зависимости от внешних и/или внутренних условий избирательно проявлять противоположные, но взаимодополнительные, то есть комплементарные психические свойства. При этом полагается, что универсальное свойство амфотерности лежит в основе перехода от неживой к живой материи, а так же в основе возникновения психической функции как способности к избирательному реагированию и поведению.

5. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП КООРДИНАЦИОННОГО ТРИЕДИНСТВА. С позиций КПР троичность - одна из высших, наиболее совершенных форм селективной динамической координации. Троичное координационное отношение фундируется на гармонической комплементарности. Составляющие троичного координационного соединения не находятся в иерархическом, субординационном отношении, т. к. они равноправны; при этом ни один компонент этого триединства не является синтезом двух других. Каждая составляющая триединства опосредует координационные отношения двух других противоположностей, которые не антагонистичны и не антиномичны, но комплементарны. Тринитарное координационное мышление как транскультуральный феномен эволюции когнитивных координационных способностей человека, повышающих уровень его самоорганизации и самосознания, имеет предпосылки и воплощения в науке, религии, искусстве. Ярким примером реализации принципа координационного триединства в искусстве является «Троица» Андрея Рублева — эстетическое воплощение тринитарного мышления, тринитарных координационных отношений, основанных на гармонической комплементарности трех ипостасей. Принцип координационного триединства реализован в концепции триединства личности, архитектуре и контенте мультимедийной программы на CD «Интерактивный психологический театр» (И.М.Мирошник, Е.В.Гаврилин, 1996, 2000+), диагностико-коррекционных методиках ЛОК-терапии и др. инновационных технологиях Системы психологической координации, основанных на принципах и законах Координационной парадигмы развития [16;18].

В соответствии с КПР И.М.Мирошник сущность личности (природная, социальная, духовная) триедина, а форма существования - амфотерна. Амфитринитарное и тетратринитарное координационные соотношения являются квинтэссенцией гармонии.

6. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП КООРДИНАЦИИ ПО ЗАКОНУ ХИАЗМЫ И ЕЕ ОБРАЩЕНИЯ. В отличие от дуалистического психофизического параллелизма В.Вундта и др., координирующее взаимодействие комплементарных противоположностей, в соответствии с новой парадигмой развития, осуществляется антипараллельно, то есть в скрещении и обращении. Не случайно в христианстве именно в крещении и обращении происходит преображение личности, объединяющей земное и возвышенное, конечное и бесконечное. С точки зрения КПР пары комплементарных противоположностей, каждая из которых амфотерна, взаимодействуют антипараллельно - по закону хиазмы (перекреста) и ее обращения (переворота). Развитие осуществляется по двойной спирали. В результате синхронизации и координации комплементарных противоположностей путем скрещения и обращения рождается ковалентная третья субстанция, которая, обладая новыми системными качествами, наследует и сочетает свойства двух порождающих, но не является их синтезом, как таковым, образует с ними синергичное гармоническое триединство и может стать источником нового развития.
Следовательно, не диалектическое отрицание как отталкивание, а взаимное притяжение и координация комплементарных противоположностей по закону хиазмы и ее обращения определяется в новой парадигме как фундаментальный принцип положительного движения, самодвижения, преобразования и гармоничного (позитивного) развития природного, социального и духовного мира. И в отличие от диалектического закона отрицания отрицания, в процессе скрещения (хиазмы) происходит выход за свои пределы, но не как отрицание себя или отталкивание от самого себя, а как притяжение к своему комплементарному «другому», что приводит к умножению активности. Последующее обращение (переворот) есть возврат к себе на качественно новом уровне, при котором в процессе деления возникает новое продуктивное координационное соединение, способное наследовать свойства двух порождающих и образующее с ними гармоничное триединство (принцип амфотерного «третьего»). По закону хиазмы и ее обращения работают координационные механизмы деятельности амфотерного мозга, перекрестно-обращенных движений верхних и нижних конечностей при ходьбе, рефлекторных и обменных процессов, взаимодействия и отражения, целеобразования, обратной связи и др. Объективируя «внутреннее через внешнее» и субъективируя «внешнее через внутреннее» по закону хиазмы и ее обращения, можно активизировать координационную деятельность мозга и осуществлять качественные преобразования, формируя в деятельности и общении новые координационные функциональные системы, координационные психические процессы, состояния и свойства личности.

7. ПРИНЦИП ОБРАЩЕННОГО ОТРАЖЕНИЯ. В соответствии с принципом обращенного отражения продуктивное взаимодействие и координация комплементарных противоположностей, порождающих более совершенные образования, осуществляется антипараллельно, то есть в скрещении и обращении. Так, в музыкальной гармонии при обращении интервалов нижний звук становится вершиной, а верхний - основанием; возникает новый интервал, т.е. новое координационное соединение. Комлементарные пары амфотерных координационных соединений, например, субъект—объект, мир—образ, взаимодействуя и координируясь по закону хиазмы и ее обращения, самоосуществляются через комплементарное «другое», порождая субъективный образ объективного мира – отражение, и объективированный образ субъективного мира - обращенное отражение. Например, в продуктивном внешнем и внутреннем диалоге «Я-Ты», формирующем ковалентное «Мы», посредством механизмов отображения: транскрипции, трансляции, репликации возникает отраженное «Я» (эффект зеркала – хиазма) и обращенное отображение как революционное, (обращенное) «Я», рождающее координационное самосознание и координационную рефлексию личности. Фундаментальный системный механизм селективной динамической координации, позволяющий отобразить «одно через другое» и осуществить обращение отображенного, является источником преобразований – креативным механизмом деятельности мозга, организма, субъекта. Координационные психотехнологии по закону хиазмы и ее обращения позволяют не только гармонизовать деятельность мозга, организма, психики, но и развивать в деятельности и общении универсальные координационные способности личности, новое координационное мышление.

МОДЕРНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ НА ОСНОВЕ КООРДИНАЦИОННОЙ ПАРАДИГМЫ РАЗВИТИЯ требует переосмысления традиционных, привычных представлений. Например, в широко известной книге Д. Палмер, Л. Палмер "Эволюционная психология. Секреты поведения Homo sapiens" [31] сам термин "координация" встречается лишь один раз, причем, не в констекте эволюции, а в совершенно ином смысле: "Иерархии доминирования: координация союзов и агрессии". В то время как в координационной психологии И.М.Мирошник координация рассматривается как главный фактор гармоничного развития в эволюционных процессах.

Обращаясь к отечественной и зарубежной «Психологии развития», мы также обнаружим, что «координация» никогда не рассматривалась как фактор или источник развития. Более того, сам термин «координация» не имеет в этом семантическом поле категориального значения, используется крайне редко и только в контексте изучения координации движений (моторной, сенсомоторной). В фундаментальном зарубежном учебном пособии по психологии развития объемом около 1000 страниц [9] само слово «координация» встречается всего три раза, а в современном отечественном учебнике по психологии развития не встречается вообще [33]. Последнее, впрочем, логично объясняется тем, что термин «координация» практически отсутствует в трудах основоположников отечественной психологической науки: Л.С.Выготского, автора культурно-исторической теории развития психики, (см., например, Л.С.Выготский «Развитие высших психических функций»), А.Н.Леонтьева, автора общепсихологической теории деятельности, (см., например, А.Н.Леонтьев «Проблемы развития психики»), С.Л.Рубинштейна и др., так или иначе относящихся к психологии развития, что, в свою очередь, обусловлено тем, что в рамках традиционной диалектической (субординационной по сути) парадигмы отечественной психологической науки координация не могла рассматриваться как фактор развития (с методологической точки зрения развитие определялось всеобщим законом единства и борьбы взаимоотрицающих противоположностей). Поэтому вполне закономерно отсутствие значения и толкования слова «координация» и в Психологическом словаре известных историков и методологов психологической науки А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского [32]. По тем же причинам российская научная школа «Координационной психологии развития», основателем которой является И.М.Мирошник, альтернативна психологической школе «Структурно-диалектической психологии развития», основоположником которой является Н.Е.Веракса [2]. В рамках диалектической парадигмы школы Н.Е Веракса, соответственно, не координация комплементарных противоположностей, а отношения между взаимоисключающими противоположностями, их единство и борьба — есть противоречие, являющееся источником развития.

КООРДИНАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ И КУЛЬТУРА ГАРМОНИЧНОГО БУДУЩЕГО. С новых методологических позиций, в отличие от традиционной диалектической теории, координация впервые рассматривается как главный фактор гармоничного развития, а субординация - как фактор стабилизации и устойчивости - сохранения изменений в эволюционных процессах. Такой переворот в методологии науки, осуществляемый на основе Координационной парадигмы развития (координационной метатеории развития) позволяет И.М.Мирошник утверждать, что гармоническое будущее определяется сегодня новым координационным мышлением, альтернативным диалектическому и метафизическому, новыми формами и способами селективной динамической координации и соответствующими направлениями и технологиями научной и практической деятельности человека, в которых координация рассматривается как главный фактор развития: координационная экономика, координационная политика, координационная социология, координационная физиология и нейрофизиология, координационная педагогика (воспитание, обучение, образование) и др.

Координационная парадигма развития определяет возможность формирования нового координационного мышления, координационного научного мировоззрения и персоналистической координационной культуры гармоничного будущего. Развитие координационной культуры будущего (материальной и духовной) требует переосмысления многих привычных категорий, законов и принципов, существовавших ранее в различных науках. Новое координационное мышление, альтернативное и диалектическому и метафизическому, позволяет познать координационные законы движения и развития природы, общества и продуктивного мышления. Так, например, в эволюционной теории Дарвина о происхождении видов в качестве движущей силы эволюции выступает естественный отбор. С позиций Координационной парадигмы развития (координационной метатеории развития) И.М.Мирошник в качестве движущего фактора эволюции впервые рассматривается динамическая селективная координация на природном, социальном и духовном онтологических уровнях. Эволюция форм и способов селективной динамической координации и самокоординации в изменяющихся условиях внешней среды определяет возникновение качественных изменений, новых системных свойств и соответственно новых форм и способов жизнедеятельности. Переход в новое качество возникает в результате количественного накопления скоординированных комплементарных изменений, развития универсальных координационных способностей: от элементарных, биологических (например, раздражимости и чувствительности) до высших социальных и духовных координационных способностей человека, его высших психических функций, формирующихся в деятельности и общении.

Отметим, что традиционно в нейронауках эволюция нервной системы определялась доминирующей ролью субординационных связей. Например, в известной работе «Человек как предмет познания» Б.Г.Ананьев всесторонне рассматривает процесс формирования головного мозга как единой субординационной системы [1]. Субординационная система управления представляет собой совокупность двух элементов: объекта управления и управляющей системы. С точки зрения современной науки развитие нервной системы, ее цефализация в процессе эволюции характеризуется образованием в головном мозге управляющих центров, которые все больше подчиняли себе нижележащие образования. Между этими центрами также существует некоторая субординация, иерархия. С позиций КПР И.М.Мирошник, субординационный подход, основанный на выявлении управляющих центров и управляемых исполнительных структур и механизмов, на вертикальной организации и управлении, безусловно, был плодотворным, однако он должен быть дополнен комплементарным координационным подходом, включающим изучение эволюции координационных способностей мозга, что позволяет понять, как распределенные функции в нейросетях скоординированы между собой (процесс селективной нейродинамической координации). Определение координационных связей в качестве ведущих в деятельности мозга дает основание полагать, что сегодня происходит смена парадигмы в науках о мозге: от модулярности к интерактивности и координационной парадигме развития.

Общепринято, что психическая деятельность как процесс управления имеет природные основания в организации и деятельности нервной системы. Поэтому и психическая деятельность традиционно рассматривалась как процесс управления. Напротив, в координационной психологии, разрабатываемой И.М.Мирошник, рефлекторные основы психической деятельности впервые рассматриваются как координационные по своей сути, что обусловлено координационными законами работы коры больших полушарий головного мозга. С новых теоретических позиций динамическая селективная координация, органично связанная с универсальной пластичностью, является не только фундаментальным координационным механизмом мозговой активности, но и психической деятельности. По сути, в координационной психологии И.М.Мирошник речь идет о селективных координационных основах психических процессов, координационных законах селективной работы коры больших полушарий головного мозга. Динамическая селективная координация становится методологическим принципом изучения психических явлений и впервые определяется как фактор самодвижения, саморазвития не только деятельности мозга, психики, но и личности (как субъекта деятельности). Субординационные механизмы деятельности мозга, психики, личности дополняют координационные, выполняя стабилизирующую функцию, обеспечивая устойчивость и сохранение изменений. В качестве основного источника психических явлений рассматривается координирующее взаимодействие субъекта с объективно существующим, изменяющимся внешним миром. Отметим, что вплоть до последнего времени механизмы координации в мозге человека мало изучались и теоретически не обосновывались. Напротив, в работах И.М.Мирошник динамическая селективная координация рассматривалась не только как рефлекторная деятельность мозга и организма, но и как творческая селективная деятельность субъекта, его особая координационная потребность и универсальная координационная способность осуществлять согласование комплементарных явлений, создавать новые продуктивные координационные соединения на природном, социальном и духовном уровнях жизнедеятельности [19;20].

В научной школе координационной психологии И.М.Мирошник, основанной на Координационной парадигме развития, координационной теории развития психики, координационной теории деятельности и продуктивного общения, сформулированы следующие новые положения:

  1. Универсальная координационная способность - фундаментальное свойство Мира и Человека, определяющее самоорганизацию и движение как гармоничное развитие; начиная от рождения вселенной и элементарных частиц, через физические, химические и биологические к социальным и духовным формам и способам динамической селективной координации.
  2. Динамическая селективная координация - есть главный фактор движения (самодвижения) Универсума, т. е. координация впервые рассматривается как движущая сила гармоничного развития, а субординация - как фактор стабилизации и устойчивости - сохранения изменений в эволюционных процессах.
  3. Рефлекторная деятельность (например, условные рефлексы) рассматривается как психофизиологическая форма и способ селективной динамической координации по закону хиазмы и ее обращения.
  4. Физиологической основой психики является динамическая координация процессов возбуждения и торможения, образование временных нервных координационных связей и комплексных психофизиологических координационных соединений.
  5. Ассоциативные механизмы деятельности мозга, психики впервые рассматриваются как координационные по своей сути, а эволюция координационных («ассоциативных») систем мозга - как показатель филогенетического статуса вида и его адаптивных возможностей, во многом определяющих уровень развития аналитико-синтетических способностей мозга и способности к формированию поведенческих программ.
  6. Универсальные координационные способности человека - ранее не выделенный вид общих способностей, которые определяют формирование в различных видах деятельности всего многообразия специальных и профессиональных координационных способностей, (например, художественных, музыкальных, врачебных, научных, технических и др.), очевидно далеко выходящих за рамки исследованных в психологии и физиологии способностей координации движений как ловкости.
  7. Универсальные координационные способности человека - это совокупность природных, социальных и духовных координационных способностей, являющихся необходимым условием успешного осуществления различных видов деятельности (в том числе ведущих: игровой, учебной, трудовой).
  8. Универсальные координационные способности связаны с пластичностью ВНД и во многом определяют новые возможности саморегуляции, обучаемости, интеллекта, креативности и развития человека в различных видах деятельности, включая многоплановую рекреационно-оздоровительную деятельность.
  9. Биологические, социальные и духовные координационные потребности составляют ядро мотивационно-потребностной сферы и являются источником координационной активности личности.
  10. Координационные потребности это - главный мотивационный фактор гармоничного самодвижения как развития и самоосуществления, т. е. особая побудительная сила деятельности, направленной на согласование комплементарных противоположностей, установление новых координационных связей на природном, социальном и духовном онтологических уровнях.
  11. Важную роль в формировании координационных потребностей и развитии универсальных координационных способностей человека играет фундаментальная селективная координационная способность мозга, т. е. его способность к самоизменению и саморазвитию, которая проявляется в межполушарном взаимодействии, динамической нейрокоординации, нейрональной и синаптической пластичности и позволяет посредством пластических перестроек устанавливать новые нейродинамические координационные связи.
  12. Процесс удовлетворения координационных потребностей выступает как целенаправленная координационная деятельность и общение.
  13. Полагается, что эволюция координационных потребностей и универсальных координационных способностей, органично связанных с пластичностью мозга, позволит: создавать новые продуктивные координационные связи и комплексные координационные соединения в природном, социальном и духовном мире; повысить человеческий потенциал; раскрыть незадействованные ресурсы мозга, организма, личности, которые определят новый путь гармоничной эволюции человека, не разрушающей его инвариантной сущности (в отличие от трансгуманизма).
  14. Гармоническое будущее определяется новым координационным мышлением, альтернативным диалектическому и метафизическому, новыми формами и способами селективной динамической координации и соответствующими направлениями и технологиями научной и практической деятельности человека.

НОВЫЙ ПУТЬ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА. С позиций научной школы координационной психологии важно понимать, что новый путь эволюции человека не может проходить только через развитие физических (двигательных) координационных способностей, ставших миллионы лет назад важной предпосылкой для превращения обезьяны в человека (бипедия - прямохождение гоминидов). Дальнейшая эволюция Homo sapiens прошла через развитие социальных и духовных форм и способов селективной динамической координации и привела к появлению орудий, знаков и, соответственно, образованию новых социально опосредованных координационных связей, таких, например, как «знак-объект-интерпретанта». На этой основе возникли новые координационные потребности и способности, обусловившие появление второй сигнальной системы, мышления, речи и других высших психических функций человека [25]. В процессе координирующего, опосредствованного взаимодействия с миром (объективным и субъективным, внешним и внутренним) по закону хиазмы и ее обращения рождаются высшие формы и способы социальной и духовной динамической селективной координации и самокоординации: координационное сознание (индивидуальное и общественное), координационное самосознание, координационная рефлексия.

Примером формирования новых социально опосредованных координационных связей является появление в истории развития человеческой цивилизации особого типа динамической селективной координационной деятельности (экономической координации): товарообмена, денежного обращения, договоров (соглашений) и, соответственно, правовой, экономической и политической системы, основанной на договорных отношениях. Договор, по сути есть акт координации (согласования) и результат эволюции социальных форм и способов селективной динамической координации, возникших на уровне новых политических, правовых, социально-экономических динамических координационных связей, и соответствующих дипломатических, юридических, экономических и др. координационных потребностей и способностей, которые составляют психологическую базу развития современной цивилизации.

Отметим, что КПР может рассматриваться как методологический базис не только в психологии, но и в философии, образовании, медицине, экономике, политике и в других областях человеческой деятельности. Так, при организации экономического и политического взаимодействия в союзе нескольких стран, как равноправных субъектов, (например, БРИКС) координационный принцип развития приходит на смену субординационному по сути, диалектическому принципу развития и позволяет реально организовать динамическую координацию и взаимопроникновение экономик и культур, обеспечивая гармоничное, взаимовыгодное развитие взаимодействующих субъектов. Поэтому с позиций координационной метатеории развития И.М.Мирошник, будущее человека сегодня детерминируется развитием в его деятельности новых форм и способов динамической селективной координации и соответствующих координационных потребностей и способностей, которые позволяют осуществлять селекцию и согласование комплементарных противоположностей на природном, социальном и духовном онтологических уровнях по закону хиазмы и ее обращения. Создавая в настоящем условия для их формирования, мы фактически детерминируем будущее. Это и есть инновационные координационные технологии формирования будущего, не требующие, в отличие от “управляемой эволюции” и трансгуманизма, выхода за пределы человеческой сущности к постчеловеку, равно как и возврата к эволюционным механизмам гоминидов.

СИСТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КООРДИНАЦИИ. Теоретико-экспериментальные исследования, которые легли в основу координационной психологии, проводились И.М.Мирошник, начиная с 1983 г. В диссертационном исследовании И.М.Мирошник [13;14;18] была впервые выявлена естественная возрастная динамика способности к сенсорной кроссмодальной координации в процессе музыкально-перцептивной деятельности у детей и доказано, что синестетические координационные способности, как личностные образования, могут быть развиты в онтогенезе; был разработан ряд экспериментальных и формирующих психологических координационных методик: Звуко-цветового симультанирования (ЗЦС), Темброво-колористическая инструментовка, Образ движения, Аудио-визуальное симультанирование (АВС), Модифицированная методика личностных конструктов Келли. В дальнейшем, на основе этих психологических координационных методик был создан метод координации комплементарных противоположностей. Метод координации играет важную роль в Системе психологической координации (СПК). СПК была разработана И.М.Мирошник на основе законов и принципов Координационной парадигмы развития (КПР) и координационной теории развития психики, фундирующих координационную психологию.

Система психологической координации (СПК) с мотивационным эффектом обратной связи, представляет собой совокупность психологических методов и средств, обеспечивающих формирование универсальных координационных потребностей и развитие психофизических, социальных и духовных координационных способностей человека. С помощью инновационных технологий СПК осуществляется развитие на природном (биологическом), социальном и духовном уровнях жизнедеятельности различных форм и способов селективной динамической координации, соответствующих селективных координационных способностей: сенсорно-перцептивных, психомоторных, сенсомоторных, когнитивных, мнестических, синестетических, поведенческих, вербальных, коммуникативных, антиципационных и целеобразующих, аттенционных, коммуникативных, креативных и др.

Инновационные технологии Системы психологической координации успешно применяются для улучшения обучаемости, саморегуляции, психокоррекции, психотерапии, повышения творческого потенциала, модернизации способностей, гармонического развития и самоосуществления личности. Система психологической координации И.М.Мирошник включает Личностно-ориентированные технологии, которые в отличие от трансгуманизма, расширяют возможности личности без грубого искусственного вмешательства в деятельность мозга [25].

КПР и СПК И.М.Мирошник являются базовыми в системе компьютерной музыко-цветодинамической терапии «Тоника»[15], реализующей «Способ направленной регуляции психоэмоционального состояния человека» (Патент РФ на изобр. №2033818), Личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии (ЛОК-терапии Мирошник и Гаврилина) [8;18;30], Рекреативной эстетической психокоррекции [21] и др. инновационных технологиях, разрабатываемых И.М.Мирошник совместно с к.т.н. Е.В.Гаврилиным.

Важнейшим отличительным признаком ЛОК-терапии и психокоррекции по СПК является сочетание личностной ориентации содержания метода и компьютеризированной формы его организации. Метод личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии позволяет организовать продуктивное межличностное взаимодействие врача (психолога) и клиента, которое характеризуется следующими особенностями [16]:

  • основывается на принципах и законах КПР И.М.Мирошник;
  • направлено на возрастание уровней самоорганизации, самоуправления и саморегуляции личности;
  • опосредствуется новыми компьютерными технологиями;
  • использует мотивационный эффект информирующей психологической обратной связи для формирования мотивации оздоровления и самоосуществления личности;
  • структурируется как совместная деятельность клиентов и психолога;
  • обеспечивает оптимизацию психических процессов, состояний и свойств личности;
  • реализует экстранозологический подход и осуществляется в целях медицинской, психологической и социально-педагогической реабилитации, а также рекреации личности и семьи;
  • применяется для решения широкого спектра задач психологической помощи.
  • ЛОК-терапия по Системе психологической координации реализована в мультимедийных программах для персонального компьютера (CD “Интерактивный Психологический Театр»), которые моделируют профессиональные сеансы психологического консультирования и психотерапии в среде мультимедиа.
    Система «Тоника» и Программно-методический комплекс ЛОК-терапии были удостоены бронзовой и серебряной медалей на международной выставке инноваций в Брюсселе («BRUSSELS EUREKA '98", 47th World Exhibition of Innovation, Research and New Technology).

Высокий терапевтический и коррекционный эффекты Системы психологической координации обусловлены устранением дискоординаций в деятельности мозга и психике, которые лежат в основе многих психических расстройств и психосоматических заболеваний.

Потенциация и развитие универсальных координационных способностей личности (психофизических, социальных, духовных) создает условия для повышения качества и продолжительности жизни, улучшения здоровья, оптимизации жизнедеятельности, роста физических, эмоциональных, интеллектуальных и креативных возможностей человека при сохранении его самоидентичности и адаптивной пластичности. Поэтому восстановление и развитие способности селективной координации с помощью психотехнологий ЛОК-терапии по СПК с мотивационным эффектом координирующей обратной связи становится сегодня мощным фактором оздоровления, рекреации, гармоничного развития личности в санаторно-курортных условиях.

КАУЗАЛЬНО-ТЕЛЕОНОМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. Существенную роль в СПК играет новая теоретическая модель и технология формирования гармоничного, позитивного образа будущего, которая базируется на принципах и законах КПР. Важную роль в этой технологии играет принцип амфотерной, двойственной детерминации развития (каузальной и телеономической) [17]. По этой технологии с помощью психодиагностических методик субъект (клиент) производит самооценки: реального (каузального) «Я»; идеального (телеономического) «Я», которое он желает сформировать; результирующего (действительного) «Я». Степень согласованности (по сходству и различию) каузального, телеономического и действительного «Я» оценивается и предъявляется клиенту с помощью психометрической координационной обратной связи в процессе сеансов психологической помощи по СПК. В этом процессе направленной трансформации психических состояний и свойств субъекта, в поле напряжения необходимого (каузальная детерминация будущего) и возможного (телеономическая детерминация будущего) формируется мотив координации комплементарных противоположностей: актуального и потенциального, объективного и субъективного, внешнего и внутреннего, каузального и телеономического. Для возникновения такой мотивации самодвижения субъект трансформации должен осознать необходимое и возможное, то есть выразить, объективировать во внешних образах каузальное и телеономическое состояния или свойства личности (образ-проект идеальной цели), например, с помощью художественных мультимедийных (аудио-визуальных) образов, а также художественных образов-персонажей (литературных, кинематографических, изобразительных, драматургических и др.), классифицированных с помощью психодиагностических методик. Опосредствованное объективированными образами психических состояний (свойств) личности, действие-осознание рассогласования необходимого и возможного выступает как мотив селективной координации, запускающий процесс направленной трансформации субъекта. В результате такого скоординированного самодвижения формируется амфотерное третье - новое «действительное» состояние, которое является гармоничным координационным соединением «каузального» и «телеономического». Для реализации этой технологии в СПК с мотивационным эффектом обратной связи создаются психометрические пространства типологизированных художественных образов (литературных, поэтических, музыкальных, изобразительных, графических, драматургических и др.), которые в совокупности задают гетеромодальные психоэстетические координаты развития личности [25].

ПЕРСОНАЛИСТИЧЕСКАЯ КООРДИНАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА И ПСИХОПРАКТИКА БУДУЩЕГО. Возникающее в процессе творческого эстетического восприятия самодвижение, самоосуществление личности путем селективной динамической координации с шедеврами отечественной и мировой персоналистической культуры, интегрированными в психометрических пространствах типологизированных художественных образов, обладает мощными развивающим, терапевтическим и рекреационным эффектами. Психопрактика объективации актуального и потенциального «Я» в комплементарные психометрические и художественные образы создает новые координационные связи, стимулирует нейропластичность, развивает эмоционально-образные и когнитивные координационные способности, повышает творческий потенциал личности и позволяет значительно снизить показатели депрессии, агрессии, тревоги. Таким образом, в отличие от идеологии и технологии трансгуманизма, ведущей к распаду личности и утрате ее самоидентичности, формирование по Системе психологической координации персоналистической духовной культуры, интегрирующей выдающиеся произведения русской и мировой литературы, поэзии, музыки, живописи, кинематографии и других видов искусства, вызывает общий подъем чувства Личности, ее собственного достоинства.

КООРДИНАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ РЕКРЕАЦИИ. Практическое применение основополагающих принципов, методов и инновационных технологий координационной психологии И.М.Мирошник к проблеме модернизации санаторно-курортной отрасли привело к формированию интенсивно развивающейся в санаторно-курортной отрасли Крыма особой ветви этого нового направления - координационной психологии рекреации [5;6;10;11;12;21;22;27]. В русле координационной психологии рекреации были разработаны теоретические основы и технологии Личностно-ориентированного психологического сопровождения по Системе психологической координации в условиях санаторно-курортного оздоровления и реабилитации. Впервые была разработана и апробирована в санаториях Крыма концепция и действующая модель инновационной психологической службы рекреации (Мирошник И.М., Гаврилин Е.В, Вестник физиотерапии и курортологии, 2008, №2, №3), которая основывается на традициях отечественной, российской психологии. Были впервые организованы в санаториях Крыма инновационная психологическая служба и инновационные кабинеты психологической помощи.

ИННОВАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА САНАТОРИЯ. Основной задачей инновационной психологической службы санатория является Личностно-ориентированное психологическое сопровождение субъектов многоплановой рекреационно-оздоровительной деятельности в санаторно-курортных условиях, отличающееся от традиционной методологии и практики психологического сопровождения в учебной и трудовой деятельности. В отличие от модели медицинской реабилитации в санаторно-курортных условиях, личность рекреанта рассматривается не как объект лечебных воздействий, а как субъект системы развивающей многоплановой рекреативной (рекреационной) деятельности (МРД), которая включает три основные подсистемы: лечебно-оздоровительную; социокультурную; образовательную. МРД - это добровольная деятельность, которая осуществляется в свободное время, является социально одобряемой и доставляет субъекту рекреации (рекреанту) радость, удовольствие. То есть, в отличие от методологии и практики психологического сопровождения в учебной и трудовой деятельности, а также традиционной модели медицинской реабилитации на курорте, развивающая многоплановая рекреационная деятельность и полезна, и приятна, и красива.

Личностно-ориентированное психологическое сопровождение в условиях санаторно-курортной рекреации определяется нами как система профессиональной деятельности психолога (психотерапевта) санатория, которая направлена на создание оптимальных социально-психологических условий для успешной медико-психологической реабилитации, оздоровления и развития личности рекреантов (пациентов). Личностно-ориентированное психологическое сопровождение по Системе психологической координации в условиях рекреации, как неотъемлемая часть современных лечебно-профилактических и оздоровительных программ курортной и восстановительной медицины, направлено на повышение качества жизни и работоспособности человека, улучшение психофизического, социального и духовного здоровья посредством развития универсальных координационных способностей личности и пластичности мозга.

Специалист инновационной психологической службы рекреации (психолог-координатор) в условиях специально организованного продуктивного межличностного, координирующего взаимодействия способствует формированию у пациентов (рекреантов) знаний, умений и навыков самоконтроля динамики и направленной саморегуляции психических процессов, состояний и свойств личности по Системе психологической координации (СПК) с мотивационным эффектом психометрической обратной связи, в целях максимальной мобилизации резервов и расширения возможностей организма, психики и личности, а также для повышения эффективности персонализированного реабилитационно-оздоровительного процесса.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В УСЛОВИЯХ РЕКРЕАЦИИ ПО СИСТЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КООРДИНАЦИИ. Координационная парадигма развития и Система психологической координации с мотивационным эффектом обратной связи (СПК) И.М.Мирошник являются методологическим и методическим базисом Рекреационной психологической помощи, которая позволяет осуществлять оптимизацию психических процессов, состояний и свойств личности в целях повышения уровней психофизического, социального и духовного здоровья.

С помощью амфотерных, диагностико-коррекционных психотехнологий, включенных в СПК: «ЗЦС», «АВС», Метод «Когнитивных троичных координационных соединений с применением «Координирующей психологической картинной и фрактальной галереи», «Арома-Звуко-Цветовая координация» (АЗЦК), «Темп», «Баланс», «Я и другие», «Тонус», «Цвет сна» и др., авторских видеотренингов для проведения аудио-визуальной психокоррекции осуществляется развитие различных способов и форм селективной динамической координации: полушарий головного мозга; симпатического и парасимпатического отделов ВНС; сенсомоторой; перекрестно-модальной (синестетической); аттенционной; мнестической; поведенческой; коммуникативной; вербальной; креативной; эмоционально-когнитивной; «Я-реального» и «Я-идеального»; актуальных и потенцируемых состояний и свойств; мотивационно-смысловой и др. В СПК комплементарные стимулы, символы, знаки, образы используются не для образования ассоциативных связей, психофизиологической основой которых является условный рефлекс, а с целью формирования на основе субъектно-деятельностного подхода творческого механизма селективной динамической координации природной, социальной и духовной жизнедеятельности, позволяющего потенцировать развитие универсальных координационных способностей личности, гармонизовать психические процессы, состояния и свойства. В целом СПК с мотивационным эффектом обратной связи является универсальным, высокоэффективным немедикаментозным средством, регулирующим состояние стресс-лимитирующих систем и нейрональную пластичность. Эффективность применения Системы психологической координации с мотивационным эффектом психометрической обратной связи для психологического сопровождения в условиях рекреации доказана опытом многолетней работы санаторно-оздоровительных учреждений [3-6;8;10-12;26;28-30;34;35]. В ЛОК-терапии по СПК формируется специальная компьютерная база психодиагностических данных, которая позволяет автоматически оценивать динамику психоэмоционального состояния каждого пациента в процессе медико-психологической реабилитации, проводить автоматизированную психокоррекцию, оптимальное планирование и мониторинг эффективности реабилитационного процесса по психологическим параметрам. С помощью ЛОК-терапии по СПК, проводимой в соответствии с методическими рекомендациями, пациент становится активным субъектом рекреационно-оздоровительной деятельности; он не только осваивает современные методы компьютеризированного мониторинга и саморегуляции психоэмоционального состояния, психических процессов и свойств личности, но и, как показано в работах И.М.Мирошник, развивает универсальные координационные способности. Восстановление и развитие базовых психофизических, социальных и духовных координационных способностей, первичной креативности, опосредование лечебных процедур, потенцирование позитивных психосоматических состояний и психических свойств личности по Системе психологической координации стимулирует нейропластичность, становится мощным фактором повышения эффективности медицинской реабилитации, оздоровления, гармоничного развития личности, что доказано опытом многолетней работы флагманов санаторно-курортной отрасли Крыма, например, детского клинического специализированного санатория им. Н.К.Крупской (гл. врач А.И.Креслов), клинического санатория «Утес» (гл. врач С.П.Запорожану) и многих др., и отражено в научных публикациях[5;6;10;11;12;28].

ОПОСРЕДОВАНИЕ ЛЕЧЕБНЫХ ПРОЦЕДУР И ПОТЕНЦИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНЫХ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ ПО СПК МИРОШНИК. Во многих санаториях Крыма (на основе лицензионных договоров) применяются инновационные технологии опосредования лечебных процедур и потенцирования позитивных психосоматических состояний средствами ЛОК-терапии по Системе психологической координации. Для этого применяется, например, инновационная авторская Технология потенцирования позитивных (требуемых, желаемых) психосоматических состояний с применением метода Арома-Звуко-Цветовой (визуальной) координации (АЗЦК Мирошник), в соответствии с которой по закону хиазмы и ее обращения осуществляется попарное перекрестно-модальное согласование комплементарных рядов разнохарактерных эстетических стимулов (ароматических, музыкальных, цветовых, изобразительных и др.) между собой и/или с актуальными и потенцируемыми психоэмоциональными состояниями, объективированными с помощью вербальных и невербальных психодиагностических методик с обратной связью (например, “Supos-8” Микшика, цветового теста Люшера и др.). То есть, формирование необходимого психосоматического состояния осуществляется посредством активной перекрестно-модальной координации эстетических стимулов, выражающих это состояние, а также его вербальных дескрипторов. Такой процесс эмоционально-когнитивной координации синестетических образов и ощущений требуемого психосоматического состояния в единстве с психологической установкой формирует у пациента качественно новую функциональную психическую систему, вытесняющую сложившийся ранее психопатологический комплекс и блокирующую механизмы возникновения и развития психосоматического заболевания. С целью повышения эффективности этой процедуры в СПК применяется координирующий цвето-психологический светодиодный фрейм Мирошник, нейрогимнастика с перекрестно-обращенными движениями, компьютерная методика «Темп» для тренинга произвольного внимания и темпа сенсомоторных реакций, а также повышения работоспособности нервной системы и улучшения координации полушарий головного мозга. В результате применения инновационной Системы психологической координации происходит отчетливая стимуляция нейропластичности в ЦНС, мозг производит нейротрофины и создает новые нейрональные контуры, улучшающие память, стимулирующие креативное координационное мышление, когнитивную деятельность, гармонизирующие психоэмоциональное состояние.

Для потенцирования позитивных психических свойств, оптимизации «Я-концепции» личности в санаториях Крыма применяется инновационная каузально-телеономическая психотехнология, включающая методику «Я и другие» в сочетании с методом «Арома-Цвето-Музыкальный психологический портрет» (И.М.Мирошник) и библио-кинотерапией с помощью DVD “Психологический кинотеатр» (Мирошник И.М., Гаврилин Е.В., 1996 г.). Для гармонизации конфликтных межличностных отношений, семейного психологического консультирования, коррекции сексуальных нарушений и др. применяется «Технология перекрестно-обращенной координации межличностных отношений» (Мирошник И.М., 1996). Особенно эффективна ЛОК-терапия по СПК для коррекции и профилактики психических нарушений в период кризиса подросткового возраста и поэтому также успешно применяется в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа [10-12;28]. Сегодня имеется большой опыт эффективного применения ЛОК-терапии по СПК для медико-психологической реабилитации в санаторно-курортных условиях специалистов МЧС, детей, подростков и взрослых, пострадавших в терактах, техногенных и антропогенных катастрофах, для организации психологической помощи детям с особыми потребностями, семейного консультирования и др. В целом, психологическое сопровождение по системе психологической координации И.М.Мирошник является современным, универсальным, высокотехнологичным, мультивозрастным и экстранозологическим методом психологической помощи, который особенно успешно и широко применяется в санаторно-курортных условиях.

ВЫВОДЫ. Для оценки практической эффективности методологии и психотехник, созданных в российской научной школе координационной психологии И.М.Мирошник, были проведены многочисленные многолетние исследования, в том числе, в крупнейших санаториях Крыма:

И.М.Мирошник, Е.В.Гаврилин, 1993-2014 (Московский НИИ СП им. Склифосовского, Клиника «Элорма», г. Кисловодск и др.);
Н.В.Сакун, 2001 (санаторий для детей с родителями «Приморье», г. Евпатория);
В.А.Журавлев, 2003 (кардиологический санаторий «Роща»);
Г.Д.Кулик, 2006 (детский оздоровительный санаторий «Смена», г. Евпатория);
И.Н.Соболь, 2007-2008 (детский санаторий мэрии и правительства Москвы, им. Т.Г.Шевченко, г. Евпатория);
Б.В.Михайлов, А.И.Сердюк, 2008-2012 (санаторий «Курорт Березовские минеральные воды»);
А.И.Креслов, 2009-2014 (детский клинический санаторий им. Н.К.Крупской, г.Евпатория);
С.П. Запорожану, 2010-2013 (АО Санаторий «Утес», г.Алушта) и др.

Эти научно-практические исследования убедительно доказали, что модернизация психологической помощи на основе методологии и психотехник, разработанных в российской научной школе координационной психологии И.М.Мирошник, организация инновационной психологической службы и кабинета психологической помощи санатория позволяют не менее чем на 25-30% повысить эффективность различных лечебно-оздоровительных программ, существенно улучшить сервис для рекреантов и, как следствие, повысить конкурентоспособность санатория на рынке оздоровительных услуг.

SUMMARY

I.M.Miroshnik, E.V.Gavrilin, N.N.Kaladze, A.I.Kreslov, S.P.Zaporozhanu

RUSSIAN SCIENTIFIC SCHOOL OF COORDINATION PSYCHOLOGY I.M.MIROSHNIK IN THE CONTEXT OF MODERNIZATION PSYCHOLOGICAL ASSISTANCE IN SANATORIUM CONDITIONS

The paper presents the theoretical foundations and practical results of modernization (based on the achievements of the Russian scientific school of coordination psychology I.M.Miroshnik) of the complex medical and psychological assistance in the health resorts of Crimea.

In the scientific publications by Irina Makarovna Miroshnik first time introduce the concept of "coordination abilities of the brain". From the position of the Russian scientific school of coordination psychology, founded by Irina Makarovna Miroshnik, for the first time the evolution of coordination abilities of the brain, the body, the mind and personality is seen as a major factor of the harmonious development in the anthropogenesis and ontogeny.

The possible alternative to transhumanism, which set new trends and ways of the evolution of human abilities is presented. The basic theoretical principles of the Coordinational paradigm of development, different from the dialectical laws of development, are opened. For the first time in the world and domestic scientific literature introduce the concept of the basic (universal) coordination abilities, whose development is closely connected with the plasticity of the brain and is essential for the successful implementation of the various activities on the natural, social and spiritual ontological levels. It is shown that the universal coordination abilities go far beyond the motor (physical) coordination abilities and can define a new path of human evolution. Presents innovative System of psychological coordination, which responsible the challenges of time and can provide a higher quality of a life, improved health; creating optimal conditions for the disclosure of reserve capabilities of the brain, the evolution human abilities, while maintaining human identity and high adaptive plasticity.

Литература

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания — СПб.: Питер, 2001. — 288 с.
2. Веракса Н.Е. Научная психологическая школа "Структурно-диалектическая психология развития" на факультете социальной психологии// Московская психологическая школа: История и современность: В 4 т./Под общ. ред. В.В.Рубцова.Т.VI.- М.:МГППУ, 2007. —С.66-73.
3. Гаврилин, Е.В. Методология и практика ЛОК-терапии по Системе психологической координации И.М.Мирошник в условиях санатория // И.М.Мирошник, Е.В.Гаврилин/ Вестник физиотерапии и курортологии. —2011. —№4. — С.195—198.
4. Журавлев, В.А. Опыт апробации и внедрения личностно-ориентированной компьютерной психотерапии в кардиологическом санатории «Роща»/ В.А.Журавлев, Т.А.Приходько // Актуальные аспекты санаторно-курортной реабилитации: Матер. научно-практ. конф. — Харьков, 2003. — С.113—114.
5. Запорожану, С.П. Медико-психологическая реабилитация в санаторно-курортных условиях с применением Системы психологической координации И.М.Мирошник / С.П.Запорожану, Р.В.Светенко //Вестник физиотерапии и курортологии. — 2010. — №2. — С. 59 —61.
6. Запорожану, С.П. Высокие гуманитарные технологии персонализированной медицинской реабилитации по инновационной Системе психологической координации И.М.Мирошник в санатории «Утес» (Актуальные вопросы организации курортного дела, курортной политики и физиотерапии: Материалы XII конгресса физиотерапевтов и курортологов АРК) /С.П.Запорожану, И.М.Мирошник, Е.В.Гаврилин, Р.В.Светенко, Т.А.Зеникова// Вестник физиотерапии и курортологии. —2012. —№2. — С.146.
7. Зелинская, Т.Н. Психологические особенности развития личностной амбивалентности в юношеском возрасте. / Т.Н.Зелинская //Мир психологии. —2013. — №2 (74). —с.200—211.
8. Каладзе, Н.Н. Личностно-ориентированная компьютеризированная психотерапия И.Мирошник и Е.Гаврилина – инновационный метод курортной и восстановительной медицины/ Н.Н.Каладзе // Физиотерапия, курортология, медицинская реабилитация: стратегия и перспективы дальнейшего развития: Матер. Х Межд. научно-практ. конф. (Приложение к журналу Вестник физиотерапии и курортологии) — 2010. — №3 —С.36—38.
9. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
10. Креслов, А.И. Медико-психологическая реабилитация и развитие личности подростков в санаторно-курортных условиях с применением Системы психологической координации И.М.Мирошник /А.И.Креслов, И.В.Кольцова // Вестник физиотерапии и курортологии. —2009. —№4. — С. 54—60.
11. Креслов, А. И. Психологическая помощь детям с ортопедической патологией по Системе психологической координации И.М.Мирошник на санаторно-курортном этапе реабилитации/ А. И. Креслов //Актуальные вопросы медицинской реабилитации, курортологии и физиотерапии взрослых и детей: Матер. ХI межд. научно-практ. конф. ВАФК (Приложение к журналу Вестник физиотерапии и курортологии). — 2011. — №3 —С.139—140.
12. Креслов А.И., Мирошник И.М., Гаврилин Е.В., Кольцова И.В. Организация психологической помощи детям с особыми потребностями по инновационной системе психологической координации Мирошник в санатории им.Н.К.Крупской./Актуальные вопросы организации курортного дела, курортной политики и физиотерапии: Материалы XIV конгресса физиотерапевтов и курортологов АРК// Вестник физиотерапии и курортологии. —2014. —№2. — С.??—??.
13. Мирошник, И.М. Возрастная динамика феномена звукоцветового симультанирования /И.М.Мирошник // Новые исследования в психологии. — М.,1990. — № 2. — С. 29—33.
14. Мирошник, И.М. Личность педагога как фактор развития эмоционально-образного восприятия музыки учащимися: Автореф. дисс. … канд. психол. наук./ И.М.Мирошник. — М., 1990.
15. Мирошник, И.М. Опыт клинического применения компьютерной системы "Тоника" в лечебно-диагностической работе/ И.М.Мирошник, Е.В.Гаврилин //Психическое здоровье населения России: Матер. Всерос. научн.-практ. конф.—М.; Ижевск, 1994. — С.267-269.
16. Мирошник, И. Индивид, личность, постиндустриальное общество/И.М.Мирошник, Е.В.Гаврилин// Свободная мысль (теоретический и политический журнал). —1996. —№7. —С.102-116.
17. Мирошник, И.М. Метод психологической реабилитации личности в условиях трансформации социальной системы. Аннотация дисс. … д-ра психол. наук. — Ин-т психологии РАН, рег. №14206/6215—1 (от 16.12.1999).
18. Мирошник, И.М. Основы личностно-ориентированной компьютеризованной психотерапии: монография/ И.М.Мирошник, Е.В.Гаврилин. — Харьков: Рубикон,1999. — 240 с.
19. Мирошник, И.М. ЛОК-терапия и синергическая музыкоцветотерапия как базовые методы рекреативной психологической помощи/ И.М.Мирошник, Е.В.Гаврилин//Вестник физиотерапии и курортологии. —2008. —№3. — С.25—32.
20. Мирошник, И.М. Метод психической координации и феномен синестезии/ И.М.Мирошник // Синестезия: содружество чувств и синтез искусств: Матер. междун. научно-практ. конф. — Казань: КГТУ им. А.Н.Туполева, 2008. — С.39—44.
21. Мирошник,И.М. Рекреативная эстетическая психокоррекция/ И.М.Мирошник//Вестник физиотерапии и курортологии. — 2009. —№2. — С.46—47.
22. Мирошник, И.М. Координационная парадигма развития как методологический базис рекреативной психологической помощи на курортном этапе медицинской реабилитации / И.М.Мирошник//Вестник физиотерапии и курортологии. —2010. —№4. — С.63—74.
23. Мирошник, И.М. Координационная парадигма развития в аспекте нового мировоззрения и методологии психологической помощи. (Текст доклада на XI конгрессе физиотерапевтов и курортологов АРК. — Евпатория, 5-6 апр., 2011). — Электронный ресурс: library.by/portalus/modules..._from=&ucat=22&category=22
24. Мирошник, И.М. Координационная парадигма развития и высокие гуманитарные технологии/ И.М.Мирошник // Вестник физиотерапии и курортологии — 2012. — №1 —С.50-62.
25. Мирошник, И.М. Координационная парадигма развития и Система психологической координации: пути эволюции способностей человека будущего/ И.М. Мирошник //Мир психологии. —2013. — №2 (74). —с.145—161.
26. Мирошник, И.М. Опыт работы современного кабинета психологической помощи в санаториях Украины// Материалы 4 съезда ВАФК. 1-3 октября 2013 года. Клинический санаторий «Парус», г. Ялта, АР Крым . — Приложение к журналу Вестник физиотерапии и курортологии. — С.139-141.
27. Мирошник И.М. Методологический и методический аспекты развития универсальных координационных способностей личности и пластичности мозга в условиях санаторно-курортной рекреации. Текст доклада на XIII конгрессе физиотерапевтов и курортологов АРК. Полная версия. — Евпатория, 18 апреля 2013. — Электронный ресурс: portalus.ru/modules/psychol..._from=&ucat=22&category=22
28. Мирошник И.М., Креслов А.И., Гаврилин Е.В. Психологическая реабилитация и развитие детей с особыми потребностями по инновационной системе психологической координации Мирошник в санаторно-курортных условиях//Вестник физиотерапии и курортологии. — 2014. —№2. — С.??—??.
29. Мирошник И.М., Гаврилин Е.В. Инновационная психологическая служба санатория как фактор повышения эффективности лечебно-оздоровительных программ// Материалы научно-практ. конф. с межд. участ. «Актуальные вопросы физиотерапии и курортологии», посвящ. 100-летию со дня основ. романовского института физических методов лечения, НИИ им. И.М. Сеченова, РФ, Крым, Ялта, 9-10 октября 2014 г. (В печати).
30. Михайлов, Б.В. Личностно-ориентированная компьютеризированная психотерапия И.Мирошник, Е.Гаврилина: итоги и перспективы/ Б.В.Михайлов// Мир психологии. —2008. —№1 (53). —с.139—150.
31. Палмер, Д., Палмер, Л. Эволюционная психология. Секреты поведения Homo sapiens — Прайм-Еврознак, — 2003 г. —384 с.
32. Психология. Словарь. Под ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского - 2-е изд., испр. и доп. —М.:Политиздат, 1990. —494 с.
33. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения.— 2-е изд.— М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.—376 с. (Серия «Библиотека психолога»).
34. Сердюк, А.И. ЛОК-терапия Мирошник и Гаврилина как инновационный метод психотерапии в санатории «Березовские минеральные воды»/ Р.В.Будаев, А.И.Сердюк//Вестник физиотерапии и курортологии. — 2009. —№2. —С. 116.
35. Соболь, И.Н. ЛОК-терапия И. Мирошник и Е. Гаврилина как метод психокоррекции и развития личности детей и подростков в период санаторно-курортной реабилитации/И.Н.Соболь//Мир психологии. —2008. —№3 (55). —с.186—197.

Авторы:
Ирина Макаровна Мирошник — кандидат психологических наук, ИНСТИТУТ КООРДИНАЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ, г. Москва.
Евгений Владимирович Гаврилин — кандидат технических наук, ИНСТИТУТ КООРДИНАЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ, г. Москва.
Николай Николаевич Каладзе.
Заведующий кафедрой педиатрии с курсом физиотерапии ФПО Крымского государственного медицинского университета им. С.И. Георгиевского, г. Симферополь, доктор медицинских наук, профессор.
Александр Игоревич Креслов.
Детский Специализированный Клинический Санаторий им. Н.К. Крупской,
г. Евпатория. Главный врач, кандидат медицинских наук.
Степан Павлович Запорожану. Директор-Главный врач АО «Санаторий «Утес», г. Алушта.




Описание В работе представлены теоретические основы и практические результаты модернизации (на основе достижений российской научной школы координационной психологии И.М.Мирошник) комплексной медико-психологической помощи в здравницах Крыма. В статье отмечено, что в Российской научной школе координационной психологии, основанной Ириной Макаровной Мирошник, впервые вводится понятие "координационные способности мозга", а эволюция координационных способностей мозга, организма, психики и личности человека рассматривается как важнейший фактор гармоничного развития в антропо- и онтогенезе. Впервые в мировой и отечественной научной литературе введено понятие «универсальные координационные способности», развитие которых тесно связано с пластичностью мозга и имеет важное значение для успешного осуществления различных видов координационной деятельности на природном, социальном и духовном онтологических уровнях. Показано, что развитие универсальных координационных способностей выходит далеко за рамки моторных (двигательных) координационных способностей и может определит
Рейтинг
4.8/5 на основе 5 голосов. Медианный рейтинг 5.
Теги , , , ,
Просмотры 2480 просмотров. В среднем 1 просмотров в день.
Похожие статьи