О.И. Мотков. Функции и строение психики: свежий взгляд (окончание): Psychology OnLine.Net

О.И. Мотков. Функции и строение психики: свежий взгляд (окончание)

О.И. Мотков. Функции и строение психики: свежий взгляд (окончание)
Добавлено
27.12.2009 (Правка 25.12.2019)

Авторское понимание функций психики и её строения

Настала пора изложить по возможности кратко собственные ответы на поставленные вопросы. Конечно, они носят, как и любые другие интерпретации имеющихся фактов, гипотетический характер. Я старался, по мере возможности, руководствоваться целостным, предметным, естественно-научным подходом к рассмотрению психики, её строения и развития, и опираться как на экспериментальные биологические и психологические данные, так и на мнения известных учёных. Методологический принцип предметности здесь означает, что в любой природной вещи можно и нужно находить одновременно как её особенный материальный субстрат, так и её специальные функции (Мотков О.И., 2008).

У. Джемс при анализе психики особое внимание обращал на её назначение в живом организме (Джемс У., 1991). Такой же вопрос в первую очередь волновал и меня при попытках понять сущность главных её функций. И вот предварительный вывод: психика – это специальные орган и система функций живого существа, отвечающие, прежде всего, за целостное построение его оптимального поведения по удовлетворению изначально встроенных в него жизненных целей (потребностей) и образующихся в течение жизни производных от них мотиваций, за его общее благополучие. Т.е. она предстаёт, прежде всего, как центральный организатор и регулятор целостного поведения всего организма.

Я солидарен с данными и мнением Эрнста Геккеля, В.Н. Пушкина и других авторов о том, что психика есть у любого живого организма, в том числе у одноклеточных простейших и у растений. Они также изначально обладают жизненными стремлениями, «общими тенденциями направления» (Э. Кречмер), которые руководят построением их пусть и примитивного, но целостного поведения (Кречмер Э., 1927, с. 108). Таким образом, потребности имеются у всех живых существ. Именно они несут в себе фундаментальные требования организма, включают, запускают процессы целостной самоорганизации его поведения и прекращают эти процессы при констатации наступления ожидаемого приспособительного эффекта. Помимо потребностей, у живых особей есть и раздражимость и чувствительность, и движения – реакции на биотические и абиотические раздражители. У низших живых существ обнаруживаются только побуждающая, направляющая и автоматически регулирующая управляющие функции их потребностей. У них ещё отсутствуют в целом подчиняющиеся потребностям специальные аппараты, выполняющие ситуативное и долговременное программирование поведения. Хотя на элементарном уровне уже наблюдаются и зачатки программирования, в виде учёта не только биотических, но и абиотических стимулов, которые увязываются с будущим появлением стимулов биотических. Мы приходим к выводу, что психические функции в целом являются важнейшим сущностным признаком любого живого организма.

Л.С. Выготский, на мой взгляд, ухватил самую суть вопроса, когда писал в 1925 году в Предисловии к книге А.Ф. Лазурского «Психология общая и экспериментальная»: «Новая психология исходит из инстинктов и влечений, как основного ядра психики…» (Выготский Л.С., 1925, с. 23). Мысль о том, что потребности («влечения», «импульсы» инстинкта) запускают поведение и осуществляют общее управление поиском, восприятием и действиями, присутствует у многих физиологов, этологов и психологов. Об этом писали Э. Геккель, У. Джемс, Ч.Л. Морган, У. Мак-Дауголл, А.Ф. Лазурский, Л.С. Выготский, Г. Мюррей, П.К. Анохин, П.В. Симонов, К.Х. Уоддингтон, К. Левин, А. Маслоу, К. Обуховский, В.Р. Дольник и др. Об их главном месте в психике и культуре человека говорили антропологи Б. Малиновский, Х. Шельски, и пр. Б. Малиновский, например, так характеризовал назначение культуры человеческого общества: «Культура… предоставляет человеку лучшие возможности решения конкретных проблем, возникающих в ходе приспособления к окружающей среде и удовлетворения потребностей» (цит. по: Обуховский К., 1972, с. 83-84).
Утверждать, после всех этих наработок, что потребности не относятся к психике и к личности, выносить потребности в своей теории за их пределы, как это делают некоторые российские авторы, представляется мне совершенно нелогичным действием, противоречащим очевидным фактам, разрушающим целостное понимание сущности и функций психики.

На основе анализа множества жизненных наблюдений и подходов как биологов, так и психологов, я пришёл к убеждению, что потребности составляют ядро психики любого живого существа. Они и являются первым характерным признаком «высокоорганизованной материи», так как отвечают за оптимальную самоорганизацию поведения особи, за поддержание её общего оптимального функционирования. «Высокая» организация живого в первую очередь и состоит в способности к самоподдержанию своих жизненных параметров, включая и энергетические, чего нет в любом сложнейшем механизме – компьютере, роботе, космическом корабле. Очень вероятно, что именно наличие жизненных целей и самоорганизации поведения по их осуществлению и отличает в первую очередь всё живое от неживых предметов.

Мы рассмотрели различные подходы и к материальному субстрату психики. И признали, что психика является специальным органом и особыми функциями тела любого живого организма, содержит в себе его интегральные требования и чаяния, изначально присущие ему жизненные цели, а также инструменты познания, коммуникации, ясного видения и действования во внешнем и внутреннем мире. Данные исследований показали, что психические функции обнаруживаются и у живых существ, не имеющих нервной системы и мозга (Геккель Э., Ферворн М., Д.Ч. Бос, И.И. Гунар, Пушкин В.Н., Гиппенрейтер Ю.Б., и др.). Мой общий вывод заключается в следующем. Материальным субстратом психики могут быть, во-первых, образования «плотной» материи (особые молекулы и их компоненты в ядре клетки и в её протоплазме - у одноклеточных и растений, или нервная система, мозг - у более сложных организмов). Во-вторых, по всей видимости, и образования «тонких» биофизических структур, в виде системы стоячих волн как кодов образа или потребности, специфических пси-волн, «оживляющих» эти коды, объёмных голографических психических образов.
Проблема определения факторов и закономерностей функционирования психических волновых структур ещё далека от своего окончательного решения.

Для некоторых психологов остаётся не до конца ясным вопрос о сферах функционирования, взаимодействия психики. Здесь можно дать чёткий, недвусмысленный ответ. С помощью психики живое существо активно взаимодействует как с особенностями своего тела, так и с различными факторами природного и социального окружения, в котором оно изначально находится. При рассмотрении сфер действия личности мы увидим, что к этим трем средам взаимодействия необходимо добавляются еще две внутренние области рефлексии – собственные характеристики психики и личности. Т.е. очевидно, что взаимодействие психики с внешним окружением не сводится лишь к взаимодействию с социумом. Не меньшую роль в её функционировании и развитии играет взаимодействие с параметрами собственного организма, с живой и неживой природной средой, а также с психологическими самохарактеристиками (рис. 1). Психика призвана Природой организовывать оптимальное взаимодействие со всеми возможными сферами бытия организма, как внутренними, так и внешними.


Рис. 1. Сферы взаимодействия психики и личности (Управляющей психики)


Во многих рассмотренных мною подходах к психике не определено соотношение, соподчинение функций психики. Такие её функции как «отражение» признаков внутренней и внешней среды, организация и регуляция поведения, обеспечение коммуникации и движения рядоположены у большинства авторов, хотя в действительности они достаточно чётко структурированы. Сама логика построения психики уже указывает на приоритетное место в ней определённых функций и органов.

В самом общем плане психику можно представить как функционально, так и субстанционально в виде двухблоковой, частично саморегулируемой, структуры (рис. 2).


Рис. 2. Общая структура психики


Это, во-первых, блок управляющих, мотивационно-эмоциональных функций - побуждающих, направляющих, интегрирующих, программирующих и регулирующих (контролирующих и корректирующих). И во-вторых, блок функций исполнительных - познавательных, коммуникативных, психомоторных и функции осознания. Управляющий и Исполнительный блоки психики постоянно взаимодействуют друг с другом. Древним ядром управляющих функций являются базовые, первичные потребности. Более подробное описание состава этих блоков можно найти в моей книге «Личность и психика. Сущность, структура и развитие». Самара: Бахрах-М, 2008.

Ещё раз обратим внимание на то, что психика в первую очередь выполняет функцию центрального организатора и регулятора жизненных процессов, осуществляет саморегуляцию состояний всего организма. Поэтому логично предположить, что главными в психике являются функции её центрального управляющего блока, заключающиеся у сложноорганизованных организмов в побуждении, направлении, оперативном программировании и регуляции поведения по удовлетворению их актуальных потребностей. Все эти вместе взятые функции я для краткости обозначаю как управляющие функции. Они представлены у сложноорганизованных организмов специальной системой отделов нервной системы – гипоталамусом, лимбической системой, некоторыми подкорковыми ядрами, а также базальными, медиальными и префронтальными отделами лобных долей коры головного мозга (А.Р. Лурия, П. Лафренье - о триедином мозге МакЛина, Э. Голдберг, П.В. Симонов, Регуляторные системы…, и др).

В связи со сказанным Управляющую психику имеет смысл рассматривать как личность индивида. У высокоорганизованных животных и человека она имеет иерархическое многоуровневое строение (см. подробнее: Мотков О.И., 2008). Под субъектом же логично понимать лишь оперативный, «диспетчерский» отдел личности - аппарат оперативного программирования, регуляции и контроля поведения «здесь и теперь», представленный в нервной системе животных и человека подкорковыми ядрами стриарного тела, миндалины и корковыми префронтальными зонами лобных долей большого мозга (Мотков О.И., 2008а). Возможно, что у одноклеточных и растений оперативные функции субъекта определяются имеющимися у них молекулярными управляющими регуляторными образованиями. Этот вопрос ещё ждёт своего дальнейшего изучения.

«Отражение», т.е. на психологическом языке познавательные процессы ощущения, восприятия и др., дают возможность индивиду проанализировать, понять как внешние особенности текущей ситуации, так и свои внутренние характеристики, и на основе результатов этого анализа организовать целесообразное поведение по осуществлению актуальной потребности (желания, мотива, цели и т.п.). Мы видим, что «отражательные», поисковые, мыслительные, коммуникативные, психомоторные функции, а также процессы осознания, являются лишь психическими средствами, подчиняющимися центральным управляющим психическим процессам животного или человека - постоянным мотивационно-эмоциональным и оперативным программирующим и регулирующим процессам и органам. Поэтому я называю их исполнительными функциями психики. Вместе с соответствующими, осуществляющими их, органами они составляют Исполнительную психику организма. Об этой обслуживающей функции исполнительных психических процессов говорили Э. Геккель, А.Ф. Лазурский, Л.С. Выготский, Э. Кречмер, Д.Э. Когхилл, Ч.Л. Морган, Н.А. Бернштейн, К.С. Лешли, У. Пенфилд, П. Лафренье, П.В. Симонов, А.В. Либин, А. Маслоу, В.Р. Дольник и др.

С учётом воззрений этих авторов можно определить следующие генеральные закономерности строения и развития психики:

- отдельные частные психические функции подчиняются целостной стержневой жизненной направленности психики и общей интегральной преструктуре поведения, т.е. психические функции изначально иерархизированы;

- мотивационные производные, в виде мотивов, целей, намерений и т.п., а также все исполнительные психические процессы, подчиняются в конечном итоге в ходе своего функционирования общему тренду – требованиям породившей их первичной потребности (Г.А. Мюррей: «Потребность – это конструкт…, обозначающий силу (неизвестной физико-химической природы), которая организует восприятие, апперцепцию, интеллект, волю (conation) и действие таким образом, чтобы изменить в определенном направлении имеющуюся неудовлетворительную ситуацию» - цит. По: Хекхаузен Х., 2003, p. 123-124);

- ситуативные, переменчивые психические образования дополняют и конкретизируют более постоянные и устойчивые компоненты психики (Э. Кречмер: «…и самые изменчивые в отдельных своих выполнениях человеческие действия в своей основе имеют инстинктивный компонент; общая тенденция направления твёрдо вложена наследственно, специальное выполнение варьирует сообразно интеллекту» - Кречмер Э., 1927, с. 108);

- каркасом прижизненно образующихся функциональных систем всегда являются природные первичные функциональные системы (Ч.Л. Морган: «Инстинкт очерчивает контуры поведения, а опыт добавляет к ним тени и краски» - цит. По: Боровский В.М., 1935, с. 24);

- активизация исполнительных психических процессов обусловлена влиянием первичных влечений, потребностей (Э. Геккель: «Автоматические, так же как и рефлекторные движения, которые мы уже наблюдали у всех одноклеточных протистов, являются следствиями стремлений, неразрывно соединённых с самым понятием жизни» - Геккель Э., 1920. с. 124).

- наследственно обусловленная интеграция психики диктует свои условия опыту, во многом подстраивая его под свои нужды (Д.Э. Когхилл: «С самого начала имеется известный порядок (ОМ – в психике и организме животного), доминирующий над опытом» - Когхилл Д.Э., 1934, с. 68);

- более древние структуры мозга и соответствующие психические функции не исчезают в ходе эволюционного развития и не подавляются более молодыми и поздними образованиями, а продолжают свою простую, но важную организаторскую и исполнительную работу (т.е. сохраняется преемственность в общей направленности и в структуре поведения, общий природный «гештальт» при образовании новых мозговых структур и психических функций);

- мотивационно-эмоциональные управляющие структуры созревают быстрее, чем механизмы исполнительных процессов – мотивация ведёт за собой как целостное психическое развитие, так и обучение.

Таким образом, познавательные, психомоторные, коммуникативные, «осознавательные» процессы, «культурные» образования опыта всегда работают на удовлетворение каких-то потребностей, желаний и интересов, выполняют приспособительную задачу. Их активность поддерживается или прекращается мотивацией и выражающими её состояния эмоциями. Косвенно об этом хорошо сказал П.В. Симонов: «…Решающую роль в реализации выбора реакции с более или менее ценным подкреплением играет влияние мотивационных структур гипоталамуса на передние отделы новой коры, но отнюдь не обратное влияние "интеллектуальных" структур коры на мотивационную сферу. …Б. Спиноза: страсти побеждаются не разумом, но более сильными страстями» (Симонов П.В., 1998, с. 35).

Частные и прижизненно образующиеся психические функции присоединяются, встраиваются в природные первичные функциональные системы психики организма. Актуальная потребность является динамическим системообразующим центром, движителем любой функциональной системы поведения. Она интегрирует, объединяет и подключает на время своего осуществления в совместную работу различные частные, более конкретно и ситуативно ориентированные, мотивационные механизмы, организует создание новых ситуативных целей (осуществляет вместе с оперативным аппаратом субъекта целеполагающую функцию), а также активирует необходимые психические и телесные исполнительные органы и процессы.

Можно заключить, что важнейшая и главная функция психики заключается в организации и регуляции оптимального поведения по осуществлению актуальных потребностей индивида, с учетом своих физических и психологических возможностей и особенностей окружающей природной и социальной среды.

Последнее, что хотелось бы рассмотреть, это состав первичных потребностей всех живых существ. Э. Геккель в этой связи отмечал, что «…первичные инстинкты суть общие низшие влечения, присущие психоплазме с самого начала органической жизни и бессознательные, прежде всего стремление к самосохранению (защита и питание) и сохранению вида (размножение и уход за потомством). Эти два основных влечения органической жизни, голод и любовь, первоначально у всех возникают бессознательно, без участия рассудка или разума…» (Геккель Э., 1920, с. 120).

Э. Кречмер выделял три главных жизненных стремления: «…Как влечения, следует обозначить аффективные тенденции, которые группируются вокруг трёх …главных жизненных пунктов: принятия пищи, охраны от опасности и размножения. Первые два можно противопоставить …как влечения к самосохранению, влечениям сохранения рода» (Кречмер Э., 1927, с. 161).

У П.В. Симонова мы находим развёрнутую картину потребностей (безусловных рефлексов). «…Центры наиболее сложных безусловных рефлексов обнаруживаются в гипоталамусе, являясь, по сути, центрами биологически значимых потребностей» (Регуляторные системы организма человека. 2003, с. 198). «Типы безусловных рефлексов (по П.В. Симонову). Витальные: пищевые, питьевые, пассивно- и активно-оборонительные, гомеостатические, груминг, рефлекс экономии сил. …Витальные рефлексы можно определить как направленные на сохранение самой жизни индивидуума. Зоосоциальные: половые, детское и родительское поведение, территориальные, стайные (иерархические). …Те варианты врождённого поведения, которые возникают при взаимодействии с другими особями своего вида. Саморазвития: исследовательские, рефлекс свободы, подражательные, игровые. …Реакции, не связанные с адаптацией к текущей ситуации, а как бы «обращённые в будущее» (там же, с. 202). «…Они (ОМ – безусловные рефлексы, потребности) являются той основой, на которой «растёт» всё многообразие поведения. Проследив даже самые сложные приобретённые реакции, мы можем обнаружить их врождённый фундамент, который в своё время явился как бы «источником энергии», позволившей реализовать процессы обучения» (там же, с. 212). Добавим, что «врождённый фундамент» является не только «источником энергии», но и задаёт с помощью своих безусловно значимых «когнитивных схем» общие метанаправления выстраиваемого поведения.

Итак, обобщая, можно констатировать, что Э. Геккель, Э. Кречмер и наш современник П.В. Симонов выделяют у живых существ витальные и зоосоциальные метапотребности самосохранения своей жизни и жизни рода, а также метапотребности саморазвития. Соглашаясь в принципе с таким определением основных жизненных целей всех биологических особей, хотелось бы обратить внимание ещё на одну метапотребность, присутствующую, как мне представляется, также у всех живых существ. Это потребность в оптимальном, гармоничном функционировании, в хорошем процессе жизни. О её различных проявлениях писали нейрофизиологи и психологи К. Юнг, К.С. Лешли, А. Маслоу, К. Роджерс, К..М. Шоломий, Г.А. Голицын и В.М. Петров.

К.С. Лешли приводил примеры наличия саморегуляции в нервной системе: «…Даже деменция не является совершенно бессмысленной. Она заключает в себе снижение уровня понимания и сложности тех отношений, которые могут быть поняты, но то, что больной может выполнить, он выполняет в упорядоченной и осмысленной форме. …Очевидно, всегда наступает известная спонтанная компенсация или приспособительная реорганизация. …Такого рода явления показывают, что нервная система обладает способностью к саморегуляции, придающей связный, логический характер её функционированию независимо от того, каково нарушение составляющих её анатомических элементов» (Лешли К.С., 1930, с. 310-311). Физиолог В.А. Дубынин и др. говорят об известном феномене угашения рефлексов: «При длительном неиспользовании условных рефлексов идёт их самопроизвольное угашение («забывание»). Угашение – биологически важное приспособление, благодаря которому организм перестаёт напрасно тратить энергию и реагировать на сигнал, потерявший своё значение» (Регуляторные системы…, 2003, с. 246). Это пример психофизиологической автоматической саморегуляции в психике, облегчающей и делающей более экономным её функционирование. Биологи Г.А. Голицын и В.М. Петров рассуждают о биологических принципах оптимальности строения и поведения живых существ: «…В основе гармонии живого лежит точный расчёт, равновесие сил, экономия ресурсов, максимальное использование благоприятных возможностей…» (Голицын Г.А., Петров В.М., 1990, с. 6). «При прочих равных условиях оптимальной структурой …будет такая, которая обеспечивает наименьший расход метаболической энергии (достаточный в то же время для нужд организма)» - Розен Р.» (там же, с. 20).

В психологии давно известен факт автоматизации успешных действий, который также приводит к более экономному функционированию психики: «Все успешные программы поведения стремятся к автоматизации…» (Ловелле Р.П., 2004, http://www.terpsy.ru). В своих «Психологических типах» К. Юнг подчёркивал, что «…Каждому выраженному типу присуща особая тенденция к компенсации односторонности его типа, тенденция, которая биологически целесообразна, так как она стремится удержать душевное равновесие» (Юнг К., 1927, с. 6). Т.е. оптимальное функционирование психики – это и разнообразное её действие. А. Маслоу утверждал, что «мускулистому человеку нравится использовать свои мускулы, более того, он должен их использовать во имя своей самоактуализации и обретения чувства гармоничного, свободного, приносящего удовлетворение функционирования, которое является важнейшим аспектом психического здоровья» (Маслоу А., 1997, с. 189). Здесь оптимальное функционирование – это и более полное самовыражение психических и телесных потенциалов. Близкий подход к психическому функционированию у человека мы находим у К. Роджерса, которые определил пять признаков «полноценно функционирующих людей», признаков «хорошей жизни». Он подчёркивал, что «хорошая жизнь – это процесс, а не состояние бытия», что это «возрастающая открытость опыту», более полное функционирование в настоящем с доверием своему организму, своим ощущениям себя, свободная и творческая организация жизни и её протекание (Роджерс К., 1994, гл. 9).

К. Обуховский, рассматривая «нормальное функционирование», приводит слова К. Гольдштейна о тенденции особи к поддержанию оптимального уровня напряжения организма: «Концепция Гольдшейна (1939)… Организм… имеет постоянное среднее состояние напряжения и к этому состоянию старается вернуться, как только наступает какое-либо отклонение. …Все созревание, накапливание жизненного опыта – это не что иное, как только стремление к сбалансированию напряжения, что практически означает стремление избежать фрустрации и внутренних конфликтов». (Обуховский К., 1972, с. 76). Можно обозначить тенденцию к оптимальному напряжению как стремление к умеренному функционированию - по общим затратам сил, по силе желаний, притязаний и по другим проявлениям. По моим экспериментальным данным, это стремление и его ценность усиливаются с возрастом.

Российский психолог К.М. Шоломий в оригинальных экспериментах показал, что «существует оптимизирующая саморегуляция мышления …непроизвольный психический процесс, протекающий параллельно умственной деятельности …и направленный на её совершенствование» (Шоломий К.М., 1979, с. 77). Это «автоматически действующий психологический механизм, который выполняет функцию слежения за текущей мыслительной деятельностью с точки зрения её оптимальности» (там же, с. 82). «Переход к более оптимальной, энергетически лёгкой и более рациональной модели работы происходит спонтанно и непроизвольно – это всеобщее свойство мышления» (там же, с. 81). Оптимизирующая саморегуляция, видимо, является проявлением изначальной общей метапотребности в гармоничном функционировании. Её неосознанное протекание может указывать на то, что она присутствует не только у человека, но и у высших и низших животных, и даже, возможно, у одноклеточных и растений. У людей она может иметь не только спонтанный неосознаваемый характер, но и становиться осознанной целью гармонизирующего саморазвития, вполне произвольным процессом.

Таким образом, приведенные данные позволяют выделить три вида самых общих метапотребностей живых существ: жизненное стремление к самосохранению и сохранению рода, потребность в саморазвитии и жизненное стремление к оптимальному, гармоничному функционированию. Эта последняя потребность имеет как общие для всех живых организмов характеристики (экономичное расходование сил, поддержание оптимального напряжения, поддержание достаточного разнообразия видов поведения, необходимой полноты жизненных проявлений, и т.п.), так и, вероятно, видоспецифичные и индивидуальные особенности построения «хорошей жизни».

В заключение отмечу, что в данной работе я намеренно не касался сложных вопросов различия между психикой человека и животных. Такая тема требует специального рассмотрения и анализа. Здесь же уместно привести лишь связанную с этой проблемой основополагающую мысль философского антрополога Макса Шелера: «…всякий «подлинно человеческий акт» изначально «двойственен»: одновременно духовен и инстинктивен …Каждый феномен человеческой жизни …единство инстинктивно-витальных и культурно-духовных начал…» (Шелер Макс. В: «Современная западная социология». М., 1990, с. 397. Ю.Н. Давыдов).

ЛИТЕРАТУРА

  1. БАЗЫМА Б.А. К вопросу о природе психики //Вестник Харьковского университета. Серия “Психология”, №432, 1999, с.9-18 http://www.colorpsy.boom.ru
  2. БАРАБАНЩИКОВ В.А. Принцип системности в психологии/ Психология: Журнал Высшей школы экономики. 2004. Т.1, № 3, с.3-17.
  3. БОРОВСКИЙ В.М. Вопрос об инстинктах в трудах Ч.Л. Моргана / Инстинкты, навыки: Психол. исследования. Т. 1. Отв. Ред. В. Боровский. М.-Л-д: Соцэкгиз, 1935. С. 13-32
  4. ВЕРНАДСКИЙ В.И. Собр. соч. М.: Изд-во АН СССР, 1960. Т. 5. С. 120-142
  5. ВЫГОТСКИЙ Л.С. Предисловие к кн. Лазурского А.В. Психология общая и экспериментальная. Лен-д: Госиздат, 1925 , с. 5 – 23.
  6. ВЫГОТСКИЙ Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка/Журнал Психол. общества им. Л.С. Выготского. 2000, № 1, с. 2-18.
  7. ГЕККЕЛЬ Э. Мировые загадки. М.: Братья А. и И. ГРАНАТ и К°, 1920 – 410 с.
  8. ГЕЛЬГОРН Э., ЛУФБОРРОУ Д. Эмоции и эмоциональные расстройства: Нейрофизиологическое исследование. М.: Мир, 1966 – 672 с. Пред. П.К. Анохина
  9. ГИППЕНРЕЙТЕР Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996. Гл. 11. Происхождение и развитие психики в филогенезе. Объективный критерий психики. С. 169-197 (Интернет)
  10. ГОЛДБЕРГ Э. Управляющий мозг: Лобные доли, лидерство и цивилизация. М.: Смысл, 2003 – 335 с.
  11. ГОЛИЦЫН Г.А., ПЕТРОВ В.М. Гармония и алгебра живого: В поисках биологических принципов оптимальности. М.: Знание, 1990
  12. ДЖЕМС У. Психология. М.: Педагогика, 1991
  13. ДОЛЬНИК В.Р. Вышли мы все из природы. М.: LINKA-PRESS, 1996
  14. ДУБРОВ А.П., ПУШКИН В.Н. Парапсихология и современное естествознание. М.: Соваминко, 1989 – 280 с. (Части 1 и 2 написаны В.Н. Пушкиным)
  15. КАШИРСКИЙ Д.В. (электронное письмо для ОМ от 16.12.03)
  16. КОГХИЛЛ Д.Э. Анатомия и проблема поведения. Пер. с англ. и ред. В.М. Боровского. М.-Л-д: Биомедгиз, 1934 – 88 с.
  17. КРЕЧМЕР Э. Медицинская психология. М.: Жизнь и Знание, 1927
  18. ЛАЗУРСКИЙ А.Ф. О составе личности.//Психология личности в трудах отечественных психологов. Сост. Куликов Л.В. СПб: Питер, 2000; 480 с.
  19. ЛАФРЕНЬЕ П. Эмоциональное развитие детей и подростков. СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004 – 256 с. (Emotional development. A biosocial perspective).
  20. ЛЕОНТЬЕВ А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972
  21. ЛЕОНТЬЕВ А.Н. Психика / БСЭ. Т. 21. М.: Сов. энциклопедия, 1975. С. 187 . На сайтах www.tests.pp.ru/library/encyclopedia/psyche.phtml slovari.yandex.ru/dict/bse/...se/article/00063/69900.htm
  22. ЛЕШЛИ К.С. Основные нервные механизмы поведения / Ж. Психология. Т. III. Вып. 3. Отв. Ред. К.Н. Корнилов, 1930 – с. 293-315.
  23. ЛИБИН А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 2000 - 549 с.
  24. ЛОВЕЛЛЕ Р.П. Ядро личности, невротические симптомы и эффект психотерапии/ Статья в Интернете, ноябрь 2004 (http://www.terpsy.ru)
  25. ЛУРИЯ А.Р. Основы нейропсихологии. Учеб. пос. М.: Академия,, 202 – 384 с.
  26. ЛУРЬЕ С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. Учеб. пос. М.: Академический Проект: Альма Матер, 2005 – 624 с. С. 79 – (Б. Малиновский). Культура как инструмент удовлетворения психобиологическиъх потребностей.
  27. МАСЛОУ А. Психология бытия. М. Рефл-бук, Ваклер, 1997; 304 с.
  28. МАСЛОУ А. Мотивация и личность. СПб: Евразия, 2001 – 478 с
  29. МОТКОВ О.И. О природе высших психических функций /Перспективы развития культурно-ист. теории. Мат-лы VII Межд. чтений памяти Л.С. Выготского (14-17 ноября 2006). Ред. проф. В.Т. Кудрявцев. М., 2006. С. 62-68.
  30. МОТКОВ О.И. Природа личности: сущность, структура и развитие. М.: ГУП Воскресенская типография, 2007 – 248 с.
  31. МОТКОВ О.И. Личность и психика. Сущность, структура и развитие. Самара: Бахрах-М, 2008 – 160 с.
  32. МОТКОВ О.И. Субъект как оперативный блок личности / Д.А. Ошанин и современная психология: к 100-летию со дня рожд. Д.А. Ошанина. Ред. И.В. Панов и Н.Л. Морина. М.; Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2008а – 292 с. С. 210-236. Также на сайтах: http://psychology.rsuh.ru/archive/motarticle26.rtf и http://hpsy.ru/public/x3251.htm
  33. МЮРРЕЙ Г.А. / Хекхаузен Х. Классификация мотивов на основе отношений личности и окружения: Генри А. Мюррей/ Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. СПб, 2003. С. 126-130. На сайте www.psychology-online.net (Научная и популярная психология)
  34. ОБУХОВСКИЙ К. Психология влечений человека. М.: Прогресс, 1972
  35. ПЕТРОВСКИЙ А.В., ЯРОШЕВСКИЙ М.А. (общая ред.) Психологический словарь. М., 1999 (См. Психика).
  36. ПСИХОЛОГИЯ: ПОПУЛЯРНЫЙ СЛОВАРИК / ред. Дубровина И.В. М.: Академия. Кафедра, 1997 – 96 с. С. 52 – Психика.
  37. ПУШКИН В.Н. О материальной основе отражения действительности человеком / Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. М., 1980. С. 339
  38. ПУШКИН В.Н., ЕРМОЛАЕВА-ТОМИНА Л.Б., ЕРМОЛАЕВ О.Ю., НИКИФОРОВ В.Г., ШАВЫРИНА Г.В. Электропунктура и психофизиология./Сб. «Электропунктура и проблемы информационно-энергетической регуляции деятельности человека». Ред. В.Н. Пушкин и В.Г. Никифоров. М., 1976.
  39. РАМЕНДИК Д.М., ОДИНЦОВА О.В. Психология и психологический практикум. М.: Химия, КолосС, 2004 – 240 с.
  40. РЕГУЛЯТОРНЫЕ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА: Учеб. пос. для вузов / Дубынин В.А., Каменский А.А., Сапин М.Р. и др. М.: Дрофа, 2003 – 368 с. Гл. 4. С. 184-313.
  41. РОДЖЕРС К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994
  42. СИМОНОВ П.В., ЕРШОВ П.М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984; 161 с.
  43. СИМОНОВ П.В. Лекции о работе головного мозга. Потребностно-информационная теория высшей нервной деятельности. М.: ИП РАН, 1998; 98 с.
  44. УОДДИНГТОН К.Х. Основные биологические концепции / На пути к теоретической биологии. 1. Пролегомены. М.: Мир, 1970, с. 34. С. 11-38).
  45. ЧУПРИКОВА Н.И. Психика и предмет психологии в свете достижений современной нейронауки //Вопр. психологии. 2004, № 2. С. 104-118.
  46. ШАБЕЛЬНИКОВ В.К. Функциональная психология (формирование психологических систем). М.: Академический проект, 2004 – 592 с.
  47. ШЕЛЕР Макс. В: «Соврем. западная социология». М.: Политиздат, 1990 (Ю.Н. Давыдов). С. 397
  48. ШЕЛЬСКИ Хельмут. В: «Соврем. западная социология». М.: Политиздат, 1990 (А.Ф. Филиппов).
  49. ШОЛОМИЙ К.М. Об одном виде саморегуляции мышления/ Вопросы психологии, 1979, № 6.
  50. ЮНГ К.Г. Психологические типы. Пред. И.Д. Ермакова. М.: ГИЗ, 1927

Электронный адрес автора: oleg1748@mail.ru
Март 2009




Описание В психологии и сегодня остаётся актуальным отыскание более целостного и ясного понимания сущности, структуры и принципов развития психики живых организмов, стремление глубже разобраться в том, что стоит за устоявшимися и повторяющимися по инерции представлениями. Как традиционное, так и более современные определения психики при вдумчивом чтении вызывают вопросы, на которые пытливый ум не находит достаточно правдоподобных удовлетворительных ответов.
Вложенные файлы
  • Motkov_mind_pic1.jpg
  • Motkov_mind_pic2.jpg
Рейтинг
0/5 на основе 0 голосов. Медианный рейтинг 0.
Просмотры 5894 просмотров. В среднем 1 просмотров в день.
Близкие статьи
Похожие статьи