Ex Libris

В настоящем разделе мы вновь будем излагать эксперименты, в которых переплетается и взаимно обусловливает друг друга влияние центральных и периферических факторов. Но в этих экспериментах преимущественное влияние будут оказывать центральные факторы. Отделить влияние центральных факторов от периферических при исследовании проблемы формы почти невозможно, и лишь условно, в целях большей четкости изложения, мы подразделили наше исследование на два раздела. В настоящем разделе мы будем описывать преимущественное влияние центральных факторов... [Психология ощущений и восприятия. Хрестоматия по психологии. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова, М.Б. Михалевской. М., 1999. С. 403-410]

В хрестоматии приводятся выдержки из знаменитой «Маленькой книжки о большой памяти» (М., 1968), в которой рассматриваются особенности человека, обладающего феноменальными мнемическими способностями. [Психология мышления. Хрестоматия по психологии. // Под ред. Ю.Б. Гиппенрейте, В.Ф. Спиридонова, М.В. Фаликман, В.В. Петухова. М., 2008. С. 191-195]

А.Р. Лурия. Лекции по общей психологии. Эволюционное введение в общую психологию. Лекция 7.

15 коротких рекомендаций по правильному написанию и оформлению резюме соискателя вакансии.

В приводимых выдержках из книги П.Б. Ганнушкина «Клиника психопатии» описаны некоторые особенности интеллектуальной сферы для различных случаев психопатических заболеваний. Сочинения: Избранные труды. М., 1964. [Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., 1982]

Важнейшее психологическое сочинение Декарта — трактат «Страсти души». [Декарт Р. Соч.: В 2 т. Т. 1. М.: Мысль, 1989. С. 481—572 (с сокращ.) / Пер. с фр. А. К. Сынопалова.]

Один из наиболее влиятельных приверженцев диспозиционального направления. Ввел понятие черты личности. Его концепция представляет собой сочетание гуманистического и индивидуального подходов к пониманию человеческого поведения.

Программа и планы семинарских занятий по третьей части курса общей психологии (Психология познавательных процессов) для студентов Института психологии РГГУ. Автор — И.Е. Высоков.

В процессе своего развития ребенок усваивает не только содержание культурного опыта, но приемы и формы культурного поведения, культурные способы мышления. В развитии поведения ребенка следует, таким образом, различать две основные линии. Одна — это линия естественного развития поведения, тесно связанная с процессами общеорганического роста и созревания ребенка. Другая — линия культурного совершенствования психологических функций, выработки новых способов мышления, овладения культурными средствами поведения. Так, например, ребенок старшего возраста может запоминать лучше и больше, чем ребенок младшего возраста по двум совершенно различным причинам. Процессы запоминания проделали в течение этого срока известное развитие, они поднялись на высшую ступень, но по какой из двух линий шло это развитие памяти, — это может быть вскрыто только при помощи психологического анализа. [Вестн. Московского университета. Сер. 14, Психология.1991. N 4. С. 5-18.]

Один из создателей гуманистического направления в психологии личности. Разработал представления об иерархии потребностей человека. Известен также своими исследованиями процесса самоактуализации личности.