Игровое взаимодействие «Как загораются искорки творческого поиска?»
Игровое взаимодействие «Как загораются искорки творческого поиска?»
Добавлено
18.11.2011 (Правка 19.11.2011)

Ведущий игрового взаимодействия: Скороход Ирина Павловна педагог-психолог высшей кв. категории МБДОУ ЦРРДС № 382.

Цель: Развитие профессиональной мобильности, гармоничное раскрытие в профессии своих возможностей, своего «Я».

Участники: педагоги ДОУ.

Материал и оборудование: Аудиотехника, диск с релаксационной музыкой, листы бумаги, ручки, ватман, гуашь, кисти.

Вводная часть

Упражнение «Представление себя»

Цель: Знакомство участников.

Каждый участник по очереди называет свое имя и сообщает информацию о себе в круг.

Упражнение «Рекламный ролик»

Цель: Собрать сведения о своем собеседнике (работе, семье, увлечениях). Представить человека в виде неодушевленного предмета и сделать ему рекламу.

Всем хорошо известно, что такое реклама. Ежедневно мы множество раз видим рекламные ролики на экранах телевизоров и имеем представление, какими разными могут быть презентации того или иного товара. Поскольку мы все потребители рекламных товаров, то не будет преувеличением считать нас специалистами по рекламе. Вот и представим себе, что здесь мы собрались для того, чтобы создать свой собственный ролик для какого-то товара. Ваша задача – представить публике этот товар так, чтобы подчеркнуть его лучшие стороны, заинтересовать им. Все - как в обычной деятельности рекламной службы.

Для примера:

Я представляю вашему вниманию книгу «Практические советы для жизни» книга рассчитана на детей дошкольного возраста, а так же их родителей и педагогов. Книга выпущена в яркой красивой, привлекающей внимание обложке, на качественной лощеной бумаге.

Упражнение «Коллективный рисунок».

Цель: Сплочение группы и развитие креативности мышления.

Нарисовать рисунок «Я классная воспитательница»

Каждый участник рисует одну часть рисунка (н-р. один рисует голову, каждый следующий продолжает пока не получится, классная воспитательница).

Основная часть

Упражнение «Контраргументы»

Цель: Определить позитивные и отрицательные стороны участия в конкурсе профессионального мастерства.

Делимся на две команды.

Тема: Повышение профессионального мастерства.

«За и против»

Первая команда будет говорить о том, что не нужно повышать профессиональное мастерство.
Вторая команда будет приводить контраргументы, то есть то, что можно противопоставить первой команде.

Упражнение «Моя жизнь в изменчивом мире».

Участники группы сидят по кругу.

Инструкция: «Сейчас мы потратим некоторое время на то, чтобы сосредоточиться на себе, на своих мыслях, чувствах, переживаниях».

Сядьте, пожалуйста, поудобнее и медленно закройте глаза. Обратите внимание на ваше дыхание, ощутите, как воздух проходит через нос, горло, попадает в грудь, наполняет ваши легкие. Ощутите, как с каждым вдохом в Ваше тело попадает энергия, а с каждым выдохом уходят не-нужные сейчас заботы, напряжения... Обратите внимание на ваше тело. Почувствуйте ваше тело: все — от ступней ног до макушки головы... Вы сидите на стуле (кресле), слышите какие-то звуки.., ощущаете прикосновение воздуха на вашем лице. Может быть, вам захочется изменить позу, сделайте это.

А теперь сосредоточьтесь на идее изменчивости мира, в котором мы живем... Наше сложное время характерно быстрыми и резкими изменениями...

Порой они бывают молниеносными... Социальные и технологические изменения, которые в прошлые столетия тянулись десятки лет, теперь могут произойти в считанные месяцы или даже недели, и все это постоянно действует на каждого из нас.

Подумайте об этом.

Какие мысли у вас возникают?.. Как вы чувствуете себя в этом изменчивом мире?.. (Эти вопросы тренер повторяет с интервалами 2—3 раза.)

Подумайте о том, какие ваши качества, особенности поведения помогают вам жить в этом изменчивом мире, а какие мешают?

А теперь вспомните, что вы сидите здесь, в этой комнате, и здесь есть еще другие люди. Вернитесь сюда, в наш круг, и сделайте это в удобном для вас темпе. Вы можете сразу открыть глаза или посидеть еще некоторое время с закрытыми глазами. Вернитесь сюда, в наш круг, и сделайте это в удобном для вас темпе».
После того как все участники группы открыли глаза, тренер может предложить всем еще некоторое время остаться со своими впечатлениями, чувствами, переживаниями.

«Продолжим нашу работу. Сейчас мы объединимся в группы: по 4—5 человек в каждой — и поделимся нашими впечатлениями, размышлениями, расскажем, друг другу о том, какие наши качества, особенности поведения помогают, а какие затрудняют нашу жизнь в изменчивом мире. Составьте, пожалуйста, в вашей группе перечень этих качеств. Не стремитесь к обобщениям, пусть качества или особенности поведения, которые вы включите в список, будут конкретными. Будьте готовы в конце работы в малых группах поделиться с остальными тем, что у вас получится».
В ходе представления каждой группой своего перечня качеств тренер побуждает остальных участников задавать вопросы, прояснять то, что им не вполне ясно. При этом тренер записывает называемые качества, особенности поведения на до¬ске или листе ватмана.

Это упражнение направлено на осознание каждым участником группы своего опыта жизни в изменчивом мире.

1. Качества, особенности поведения, помогающие жить в изменчивом мире:

  • любовь к людям, позитивное отношение к миру, оптимизм;
  • принятие себя и мира во всех проявлениях;
  • умение посмотреть на проблему глазами других;
  • чувство юмора;
  • переживание своей «незаконченности», незавершенности;
  • общительность, контактность;
  • сензитивность, эмпатия;
  • желание помогать людям;
  • работоспособность;
  • мечтательность, способность фантазировать;
  • решительность, настойчивость, целеустремленность
  • и т. д.

2. Качества, затрудняющие жизнь в изменчивом мире

  • неуверенность в себе, своих силах;
  • предвзятость мнений;
  • заниженная самооценка;
  • несамостоятельность;
  • чрезмерная приверженность принципам;
  • формализм, заорганизованность;
  • стереотипность мышления и поведения;
  • ориентация на общепринятые нормы, правила, излишняя чувствительность к мнению других;
  • тревожность;
  • высокая внушаемость и т. д.

Итоговая часть

Упражнение «Чемодан»

Цель: Получить напутствие коллег на конкурс, в котором сформулированы общие выводы и впечатления о методическом мероприятии.

Все участники пишут пожелания своим коллегам, которые, по их мнению, помогут подготовиться и пройти конкурс профессионального мастерства.

Затем пожелания собираются, перемешиваются и каждый участник по очереди вытягивает себе пожелание из общего чемодана и проговаривают его в слух.

Рефлексия методического мероприятия: анализ педагогами полученной практической и теоретической информации, и сообщение всем участникам своего отношения к мероприятию.




Описание Развитие профессиональной мобильности, гармоничное раскрытие в профессии своих возможностей, своего «Я».
Рейтинг
5/5 на основе 1 голосов. Медианный рейтинг 5.
Просмотры 3869 просмотров. В среднем 2 просмотров в день.
Похожие статьи

Предыдущая статья | Следующая статья