Преподавал

до 1923/24 года в школах 1-й и 2-й ступени, педтехникуме, на учительских курсах.
С 1923—1924 гг. в вузах Москвы, Ленинграда, Ташкента в качестве ассистента, доцента, профессора (2-й МГУ, 1-й МГУ, АКВ им. Крупской, Ленинград, институт им. Герцена, Институт педологии и дефектологии, 2-й Моск. мед. институт, МГПИ и др.).

В 1925 г. защитил диссертацию и получил право самостоятельного преподавания в вузах.

Состоял профессором МГПИ (зав. кафедрой педологии трудового детства) и 2-го М. Г. мединститута (зав. кафедрой общей и возрастной педологии). Утверждался в должности профессора по Лениградскому институту им. Герцена ГУСом НКП, а по медицинскому институту - НКЗдравом. Преподавал в вузах психологические и педологические дисциплины.

Начал заниматься научно-исследовательской работой

в 1917 г. по окончании университета. Организовал психологический кабинет при педтехникуме, где вел исследования.

Доложил в 1924 г. эти исследования на Втором Психоневрологическом съезде в Ленинграде.

Вступил в Государственный институт экспериментальной психологии в качестве научного сотрудника 2-го р.

В 1925 г. защитил диссертацию на тему «Психология искусства» и получил право самостоятельного ведения научно-исследовательской работы. Последовательно состоял научным сотрудником 1-го разряда и действительным членом научно-исследовательских институтов (Психологического института, Института высшей нервной деятельности, Института научной педагогики и др.).

Выступал с докладами на съездах — советских и международных по психологии, психопатологии, педологии и дефектологии.

Исследования:

1. Трудное детство.
2. Мышление и речь.

Состоял:

членом Президиума Общества психо-неврологов-материалистов при комитете академии, психотехнического Общества (зампредседателя), оргкомитетов научных съездов, ряда редколлегий научных журналов;
член Совета (районного) РК и КД,
член бюро школьной секции,
член ГУСа,
трехлетняя работа в культотделе областного Отдела союза Рабпрос;
участие в Московских и иногородних педолого-педагогических конференциях, съездах, курсах,
член ВАРНИТСО

Важнейшие научные работы (по личной оценке Выготского)

Книги:

Педагогическая психология (1925)
Педология школьного возраста (1928)
Педология подростка (1930)
Этюды по истории поведения (В соавторстве с А.Р. Лурия. 1930)
Воображение и творчество в школьном возрасте (1931)
Учебные книги и пособия совместно с др. авторами (Практикум по экспериментальной психологии, Психологический словарь, Психологическая хрестоматия и др.).
Психология искусства (Диссертация, рукопись, 1925)
Смысл психологического кризиса (рукопись, 1927)
Мышление и речь. Психологическое исследование (1932, печатается в Соцэкгиз).

Статьи:

Сознание как проблема психологии поведения (1924)
Генетические корни мышления и речи (1927)
Основные проблемы дефектологии (1929)
Экспериментальное исследование доминантных реакций (1926)
Развитие активного внимания в детском возрасте

На иностранных языках:

The Problem of the Cultural Development of the Child (1929)
Principles of Social Education for the Deaf and Dumb Children in Russia (1925)
Die genetischen Wurzein des Denkens und der Sprache (1929)
The Function and the Fate of the egocentric Speech (1930)
Les fonctions psychologiques superieures (1929)
The Psychology of the Schizophrenia (1932)

Переводы, редакция и предисловия:

Книги Торндайка, К. Бюлера, Ш. Бюлер, Пиаже, Келера, Коффка, Шульце, Фрейда, Гезела, Бекингема, Лешли и др.