Изучается степень выраженности у ребенка различных, адаптивно необходимых занятий, или линий жизни, составляющих его образ жизни, и уровень гармоничности образа жизни обследуемого. Образ жизни - система стихийно и целенаправленно сложившихся линий жизни. Линия жизни - устойчивый интерес к определенному виду жизнедеятельности и регулярное совершение соответствующих занятий. Гармоничный образ жизни - система адаптивно необходимых здоровых интересов и видов жизнедеятельности, позволяющих поддерживать и развивать физическое, психическое, духовное и социальное здоровье и оптимальнее осуществлять свое жизненное предназначение. Такой образ жизни строится самим человеком или совместно с мудрым Учителем. Оценка может варьировать от 1 до 5 баллов. Критерий наличия линии жизни - констатируется в случае, когда оценка или самооценка равна или превышает 3 балла. По всем вопросам максимальная сумма - 60 баллов, минимальная - 12 баллов. ЭКСПЕРИМЕНТАТОРУ: Заготовьте заранее бланки для ответов каждого ребенка. Для обеспечения самостоятельности ответов и предотвращения списывания друг у друга детей лучше рассаживать по одному за партой. Если ученик не понял смысла вопроса или способ работы, повторите и объясните инструкцию еще раз. Не торопите детей. Важно, чтобы школьники отвечали в хорошем настроении и не путались. Для создания настроения можно принести и показать пейзаж или включить спокойную музыку. В процессе работы проверяйте, как идет дело у каждого. Списывание должно быть исключено. После подсчета результатов обсудите их со всей группой. Не указывайте публично на детей с низким уровнем гармоничности образа жизни. Таким можно дать индивидуальные рекомендации по гармонизации их образа жизни. Интересно попросить родителей ответить на те же вопросы о своих ребятах (конечно, независимо от их ответов) и затем сравнить родительские ответы с детскими. Слишком большая разница в ответах, например, на один средний балл и более, будет свидетельствовать либо о незнании образа жизни своих детей, либо о разных критериях оценки и самооценки, либо о тенденции к завышению или к занижению самооценки. В отличие от взрослого варианта методики здесь оценивается лишь степень прямой вовлеченности ребенка в определенный вид занятий, т.е. степень реализации данной линии жизни в его каждодневной жизнедеятельности. Подразумевается, что для здорового и гармоничного образа жизни характерно наличие в определенной мере всех видов занятий, описанных в вопросах методики. Все они адаптивно необходимы. Методику рекомендуется применять с детьми младшего школьного возраста, начиная с 8 лет, со 2 класса обычной школы. Учитываемый в вопросах период жизни обследуемого - последние полгода.