Лок-терапия и синергическая музыкоцветотерапия - базовые методы рекреативной психологической помощи
Лок-терапия и синергическая музыкоцветотерапия - базовые методы рекреативной психологической помощи
Добавлено
17.08.2009 (Правка 17.08.2009)

И.М.Мирошник, Е.В.Гаврилин

ЛОК-ТЕРАПИЯ И СИНЕРГИЧЕСКАЯ МУЗЫКОЦВЕТОТЕРАПИЯ КАК БАЗОВЫЕ МЕТОДЫ РЕКРЕАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

Центр личностно-ориентированной компьютеризированной психологической помощи, Харьков, Москва

В современных условиях задача оказания в рекреационно-оздоровительных учреждениях психологической помощи, направленной на оздоровление личности и семьи, приобретает государственное значение. Однако до настоящего времени не существует модели и структуры психологической службы рекреационно-оздоровительных учреждений. В этой статье предлагается концепция и действующая модель психологической службы рекреации (*1). (Сноски по тексту приведены в конце статьи после списка литературы).

Психологическая служба существует сегодня как специализированные психологические подразделения в структуре промышленных предприятий, ВУЗов, школ и пр. Эти подразделения оказывают психологическую помощь (ПП). Основные способы оказания ПП – индивидуальное или семейное консультирование и групповые психотренинги – в отличие от медицинской психотерапии изначально ориентированы на психически здоровых людей, способных взять на себя ответственность за свои действия и поступки. В практической психологии известны психоаналитический, бихевиористский, когнитивный и др. подходы к организации психологической помощи. Разработанная нами концепция Психологической Службы Рекреации (ПСР) и Личностно-ориентированной Компьютеризированной Психологической Помощи (ЛОК ПП), как ее основного компонента [12], основывается на традициях отечественной психологии: субъектно-деятельностном подходе (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев и др.) и теории социально признаваемой и социально одобряемой, многоплановой деятельности (Д.И.Фельдштейн).

В отличие от модели медицинской реабилитации в санаторно-курортных условиях, мы рассматриваем личность рекреанта как субъекта системы развивающей многоплановой рекреативной(*2) деятельности (МРД), которая включает три основные подсистемы: лечебно-оздоровительную; социокультурную; образовательную. МРД - это добровольная деятельность, которая осуществляется в свободное время, является социально одобряемой и доставляет субъекту рекреации (рекреанту) радость, удовольствие. То есть, в соответствии с парадигмой ЛОК ПП, развивающая многоплановая рекреационная деятельность и полезна, и приятна, и красива.

В соответствии с нашей концепцией, основная цель ПСР - формирование рекреативного образа жизни, расширяющего жизненное пространство и творческие возможности личности как субъекта жизнедеятельности за счет активизации рекреационных ресурсов в трех измерениях рекреационного пространства: Природа – Социум – Дух.

Основной задачей ПСР является психологическое сопровождение субъектов МРД с целью обеспечения психологического здоровья личности, максимального рекреативно-развивающего эффекта и психологического комфорта рекреации. В кабинете (или Центре) Рекреативной Психологической Помощи (РПП) психолог-рекреатор консультирует субъектов реакреационной деятельности (отдыхающих в данном рекреационном учреждении или регионе) с целью формирования оптимального индивидуального (и/или семейного, группового) плана МРД. Тем самым он опосредствованно (через рекреантов) координирует деятельность социокультурной, образовательной и лечебно-оздоровительной служб рекреационного предприятия и/или региона. Кроме функции координации психолог-рекреатор непосредственно оказывает психологическую помощь в формах рекреационного психологического консультирования и рекреационно-оздоровительных психотренингов.

Как показала 10-летняя практика [1;2;9-20], эффективными методами рекреативной психологической помощи являются: Личностно-ориентированная компьютеризированная психотерапия и синергическая музыко-цветотерапия, позволяющие воссоздать творческую (креативную) активность личности и гармонизовать ее жизнедеятельность на природном, социальном и духовном уровнях. Эти методы разрабатывались нами с учетом специфики оказания психологической помощи в рекреационно-оздоровительных учреждениях (санаториях, пансионатах, домах отдыха и пр.) и реализованы в программно-методическом комплексе Личностно-ориентированной компьютеризированной психологической помощи (ПМК ЛОК ПП).

ПМК ЛОК ПП является многофункциональным и включает рекреационные модусы: ЛОК-консультирования, ЛОК-психотерапии, ЛОК–психокоррекции, ЛОК-психотренингов, ЛОК-музыкотерапии. Этот комплекс может функционировать как самостоятельное звено психологической службы рекреации или как компонент социокультурной, педагогической или медицинской служб рекреационно-оздоровительного учреждения. Остановимся на некоторых отличительных особенностях этого нового метода и его применения в санаторно-курортных условиях.

ЛОК-терапия, как базовый метод рекреативной психологической помощи, интегрирует такие области знаний, как медицинская, общая и педагогическая психология, психология искусства, культурология, персонология, философия, системный анализ, новые информационные технологии. Важнейшим отличительным признаком ЛОК-терапии является сочетание личностной ориентации содержания метода и компьютеризированной формы его организации. Метод личностно-ориентированной компьютерной психотерапии позволяет организовать продуктивное межличностное взаимодействие врача (психолога) и клиента, которое характеризуется следующими особенностями [16]:

-направлено на возрастание уровней самоорганизации, самоуправления и саморегуляции личности;
-основывается на амфитринитарной теоретической модели (амфотерной детерминации развития личности на трех онтологических уровнях: биологическом, социальном, духовном);
-опосредствуется новыми компьютерными технологиями;
-использует мотивационный эффект информирующей психологической обратной связи для формирования рекреативной мотивации оздоровления и саморазвития личности;
-структурируется как совместная деятельность клиентов и психолога;
-обеспечивает оптимизацию психических процессов, состояний и свойств личности;
-реализует экстранозологический подход и осуществляется в целях медицинской, психологической и социально-педагогической реабилитации, а также рекреации личности и семьи;
-применяется для решения задач психотерапии, психокоррекции, психогигиены, психопрофилактики, психологического консультирования, воспитания, образования, развития личности.

Система ЛОК-терапии реализована в созданных по нашей лицензии программах для персонального компьютера, которые моделируют профессиональные сеансы психологического консультирования и психотерапии в среде мультимедиа [9]. Разработанные впервые в Украине методические рекомендации [16] регламентируют процедуры ЛОК-терапии:

Целенаправленную регуляцию уровня активного внимания и темпа сенсомоторных реакций;
Целенаправленную регуляцию (оптимизацию) психоэмоционального состояния;
Целенаправленную регуляцию (оптимизацию) Я-концеции и стиля межличностных отношений;
Целенаправленную регуляцию (оптимизацию) онейрической деятельности;
Аудио-визуальное симультанирование (актуализацию творческого воображения);

Психометрическое опосредование и потенцирование физиотерапевтических, медикаментозных и других лечебных воздействий.

Детально метод и технологии ЛОК-терапии представлены в публикациях 1998-2008 годов [8;9;14;16] и др.

Раскроем некоторые основные положения этого метода рекреативной психологической помощи в исторической ретроспективе.

Исторический аспект рекреативной психологии.

В 1983-85 гг., на основе экспериментального исследования роли личностного фактора в системе музыкально-перцептивной деятельности, И.М. Мирошник был выявлен феномен звуко-цветового симультанирования (ЗЦС) и разработана методика цветовой ак­туализации эмоционально-образных представлений в процессе музыкального восприятия [3-7;9]. Методика ЗЦС, активизируя правое (эмоционально-образное) полушарие головного мозга, способствует развитию творческого воображения, гармонизирует эмоциональную сферу личности и поэтому может успешно применяться в рекреативной психологии. Методика ЗЦС включает амфисенсорное воздействие, основанное на координации музыкального и ряда цветовых стимулов, предъявленных симультанно. Симультанное воздействие комлементарных стимулов позволяет субъекту перцептивной деятельности (ребенку или взрослому), проявляя избирательную активность, осуществить согласование, координацию элементов цветового ряда с возникшим в процессе музыкального восприятия эмоциональным состоянием. Таким образом, в отличие от традиционного понимания зрительно-слуховых синестезий как «межчувственных ассоциаций»(*3), возникающих помимо воли реципиента, в методике ЗЦС координация разномодальных стимулов осуществляется как творческая (креативная) деятельность субъекта, его избирательная активность, подчиняющаяся психологическим закономерностям, выявленным с помощью методики ЗЦС. Итак, в отличие от ассоциативного «анкетирования соответствий» Б.М.Галеева, И.М.Мирошник в методике звуко-цветовой симультанности опирается на научно обоснованный субъектно-деятельностный подход. По методике ЗЦС реципиент не просто «ассоциирует» музыку с цветом, исходя из прошлого опыта (по схеме «музыкальный стимул - цветовая реакция» или наоборот), а, как субъект деятельности, реализует свою имманентную творческую, избирательную активность. Заметим, что, несмотря на широко известное мнение Б.М.Галеева, Ю.А.Правдюка, С.М.Зорина и др. об отсутствии каких бы то ни было законов в формировании зрительно-слуховых соощущений, в диссертационном исследовании И.М.Мирошник впервые было доказано, что в субъективном выборе цвета на музыку есть объективная закономерность, которая выявляется с помощью методики ЗЦС. Психологический принцип звуко-цветовой симультанности раскрывает объективные закономерности субъективного мира там, где раньше исследователям виделся субъективный произвол художника (Б.М.Галеев и др.) или независимый от человека универсальный закон природы (натурфилософские соответствия «цвет-тон» (спектр-октава) монаха Кастеля, М.А.Марутаева, Ф.И.Юрьева, «Тайная доктрина» Е.В.Блаватской и пр.). Убедительная критика последних приведена в работах Б.М.Галеева. Вместе с тем, его собственное неразрешимое противоречие заключается в том, что синестетические механизмы (не патологического ряда), как не подчиняющиеся объективным закономерностям творческие решения художника, Б.М.Галеев пытается объяснить на основе «углубления теории ассоциаций». Однако, как известно, психофизиологическая основа ассоциации - условный рефлекс, который, в свою очередь, является краеугольным камнем законов обусловливания в бихевиоризме. Но, как известно, законы обусловливания (Уотсон, Торндайк, Скиннер), исключают из теоретического рассмотрения не только творческое мышление личности, но и ее внутренний мир, как феномены не поддающиеся объективному изучению. То есть, если быть последовательным в развиваемом Б.М.Галеевым и его школой ассоциативном подходе к объяснению феномена синестезии, то синестетические творческие решения художника суть условно-рефлекторные акты. Но это контрадикторное суждение, антагонистичное исходным позициям Б.Галеева.

Напротив, как было экспериментально доказано в исследованиях И.М. Мирошник, угасание способности ЗЦС связано со снижением непосредственно эмоциональной активности и творческого воображения (первичной креативности) в подростковом возрасте, которые происходят в процессе социальной адаптации [5]. Причем, применение методики ЗЦС способствует воссозданию первичной креативности и поэтому является важнейшим психологическим механизмом рекреации личности.

В программе для персонального компьютера «Музыкальная радуга», разработанной нами в 1990 году, методика ЗЦС автоматизирована и выполнена в игровой форме. Из специальной базы, содержащей разнохарактерные музыкальные композиции малой формы, случайным образом выбирается музыкальное произведение и в процессе его прослушивания клиент выбирает цвета на экране монитора по методике ЗЦС. Для психометрической обратной связи и формирования мотива саморегуляции программа в игровом режиме автоматически сравнивает решения клиента и решения экспертов. По мере сходства рассчитываются набранные очки. Результат заносится в базу данных и производится сравнение результатов всех «игроков» с целью выявления «рекорда». Как показали исследования И.Н.Соболь, в санаторно-курортных условиях дети дошкольного и младшего школьного возраста активно, легко включаются в эту «игру», долго сохраняют интерес к ней, соревнуются и постепенно (за три - пять сеансов) развивают способность ЗЦС, что, в свою очередь существенно повышает уровень психологического здоровья, в том числе у детей с минимальными мозговыми дисфункциями, эмоционально- личностными нарушениями, невротическими реакциями [15].

В 1990 году мы инициировали разработку автоматизированной системы компьютерной цветомузыкальной психотерапии "Тоника", которая базировалась на результатах диссертационного исследования И.М.Мирошник(*4). Опытный образец системы «Тоника» на стандартном персональном компьютере был создан к концу 1991 года. Экспериментальный центр компьютерной психотерапии открылся в начале 1992 года в рамках медицинской программы Международной ассоциации по борьбе с наркоманией и наркобизнесом (научный руководитель, проф. Е.А. Чуркин, г. Москва). Термин компьютерная (компьютеризированная) психотерапия в том смысле, который определяется в данной работе, впервые был опубликован нами на крупнейшей международной конференции "Human-Computer Interaction" (1992), где была продемонстрирована первая система этого класса. На основе психодиагностики клиента по цветовому тесту Люшера (или вербальному тесту «Супос-8») система «Тоника» автоматически формировала (по методике ЗЦС) и воспроизводила индивидуальную музыкоцветотерапевтическую программу, обеспечивающую направленную регуляцию психоэмоционального состояния клиента с помощью художественных образов его актуального, медиального и желаемого состояний. Для создания базы цветомузыкальных терапевтических композиций были запрограммированы на синтезаторе короткие разнохарактерные видеомузыкальные композиции в 24 тональностях (на темы ХТК И.С.Баха в обработке И.М.Мирошник). Для генерации видеоряда использовались цвето-динамические фрактальные образы, симультанно изменяющиеся вместе со звукорядом в реальном масштабе времени (аналогично, но на восемь-десять лет позже сделали визуализацию в музыкальных проигрывателях для персонального компьютера WINAMP, CREATIVE, MICROSOFT, RealOne и других).

В период с 1992 по 1994 годы система "Тоника" успешно прошла клиническую апробацию в сомато-психиатрическом отделении Московского НИИ Скорой помощи им. Н.В.Склифосовского [9]. А в 1993-95 годах нами был получен Патент на изобретение №2033818, которое открыло новую рубрику в реестре изобретений РФ и было впоследствии удостоено бронзовой медали на международной выставки в Брюсселе.

Важно подчеркнуть, что в диссертационном исследовании И.М. Мирошник впервые была экспериментально доказана возможность применения цветового ряда (цветовые карты Люшера или другие цветовые стимулы) для экспертной оценки эмоционального характера музыкальных произведений и установления соответствия между состояниями человека, цветом и музыкой. Для вербальной оценки сходства слуховых и зрительных художественных образов впервые применялась модифицированная методика личностных конструктов Келли. Таким образом, И.М.Мирошник был разработан метод координации(*5) - согласования и установления статистически значимых соответствий между комплементарными стимулами: разнохарактерными художественными образами, цветом, тембрами музыкальных инструментов, вербальными характеристиками (дескрипторами), выражающими многообразие состояний и свойств человека(*6). Метод координации применялся для классификации художественных образов и согласования их с диагностируемыми актуальными и потенциальными (желаемыми или требуемыми) состояниями и свойствами личности. Метод координации оказался эффективным для создания психотехнологий развития личности, психокоррекции и психотерапии.

В 1994 году, когда уровень информационных технологий поднялся на высоту "мультимедиа", нами была предпринята попытка персонификации личности психотерапевта в компьютере и передачи виртуальному ко-терапевту ряда функций, выполняемых в процессе психологического консультирования. Первая, англоязычная версия этой программы была выпущена в 1995 году по нашей лицензии на лазерном компакт-диске для персональных ЭВМ в США и вызвала большой интерес как у специалистов, так и у непрофессиональных пользователей(*7). В 1996 году в России на CD-ROM под названием «Интерактивный Психологический Театр «Тайны Души» (ИПТ) по нашей лицензии выпущена массовым тиражом вторая, русскоязычная версия программно-методического комплекса, моделирующего сеансы психологического консультирования(*8). Как и в англоязычной версии психодиагностика и психокоррекция в мультимедиа-программе ИПТ персонифицирована, т.е. в каждом из трех отделений (логических модулей) моделируется взаимодействие пользователя программы с психотерапевтом, обладающим конкретной внешностью, голосом, манерой общения с клиентом и т.д.(*9). В соответствии с интегративной концепцией триединства личности каждая мультимедийная методика моделирует в интерактивном режиме сеанс психодиагностики и психотерапии, который "проводит" один из компьютерных психотерапевтов, символизирующих одну из трех субстанций (ипостасей) самосознания личности: природной, социальной, духовной. Отметим, что программно-методический комплекс ЛОК-терапии "Интерактивный психологический театр" награжден серебряной медалью Всемирного салона изобретений и новых технологий в Брюсселе "BRUSSELS EUREKA". В процессе усовершенствования ПМК ЛОК-терапии дополнялся новыми мультимедийными средствами и технологиями психокоррекции, в частности, авторскими психотехнологиями синергической интерактивной музыкотерапии [17; 20], включающей аудио-визуальное симультанирование [9], группового ЛОК-психотренинга по методу субъектно-групповой психометрии, группового видеомузыкального психотренинга и другими усовершенствованиями. В настоящее время ПМК ЛОК-терапии (версия 2000 Плюс) представляет собой современный, наукоемкий, универсальный инструмент для психодиагностики, развития личности, рекреативного психологического консультирования и психотерапии.

Теоретические основания ЛОК-терапии как базового метода рекреативной психологической помоши.

ЛОК-терапия выросла на богатой почве отечественной психологической науки и в той или иной мере опирается на фундаментальные разработки таких видных ученых как К. А. Абульханова, П. К. Анохин, А. В. Брушлинский, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.И. Фельдштейн, А.Т.Филатов и других. Рассмотрим как конкретизируются и трансформируются в методологии ЛОК-терапии некоторые основополагающие принципы. Во-первых, в отличие от калькированных зарубежных методик ЛОК-терапия реализует в психологическом консультировании и психотерапии предложенный С.Л.Рубинштейном личностный (субъектно-деятельностный) подход к пониманию механизмов регуляции психических процессов состояний и свойств, в соответствии с которым высшие уровни личностной организации выступают как ведущие по отношению к системе психических процессов, состояний и свойств, в том числе природных, темпераментальных и т.д. В соответствии с этим теоретическим подходом в методологии ЛОК-терапии личность клиента рассматривается как самоорганизующаяся система, которая выполняет интегративную и регуляторную функции для трех уровней жизнедеятельности: психобиологического, психосоциального, психодуховного и, следовательно, выступает в качестве субъекта терапевтического процесса (то есть личность выступает как целостная система внутренних условий через которые преломляются все внешние воздействия - принцип С.Л.Рубинштейна). А направленная трансформация и развитие личности осуществляется по принципу, предложенному А.Н.Леонтьевым: «внутреннее (субъект) действует через внешнее и этим само себя изменяет». Однако этот принцип парадоксальным образом оборачивается в ЛОК-терапии и объясняет уже не тоталитарные механизмы формирования индивида в системе социально детерминированной деятельности, а механизмы его опосредствованной самотрансформации, в которой объектом деятельности выступает ее непосредственный субъект. Действия и операции, выполняемые клиентом совместно с психологом, фактически есть структурные элементы особого типа совместной рекреативной деятельности. Таким образом, в соответствии с методологическим принципом амфотерной (двойственной) детерминации развития И.М. Мирошник [7], субъект и объект деятельности образуют амфотерное соединение, т.е. клиент является и субъектом и объектом ЛОК-терапии. А инструмент этой деятельности – специальная компьютеризированная психотехнология ЛОК-терапии.

Тринитарная парадигма, имеющая предпосылки в религии, науке и искусстве, рассматривается в методологии ЛОК-терапии как транскультуральный феномен эволюции мышления и самосознания человека [8-10]. Методология ЛОК-терапии не противопоставляет духовному бытию бытие природное и социальное. Три формы бытия и самосознания личности рассматриваются в эволюционно-историческом развитии: от первоначального синкретизма - через антагонизм становления - к синергии. Поэтому в ЛОК-терапии, в соответствии с интегрирующей концепцией триединства личности, ставится сверхзадача самоосуществления личности клиента в единстве (но не тождестве) трех субстанций ее самосознания, трех взаимодополняющих онтологических планов: природного (физического, биологического), социального и духовного. Решается эта задача с помощью специальных психотехнических приемов и упражнений, органично включенных в архитектуру ПМК.

Мотивационный эффект [10]. Принципиально новым в телеономической психотехнологии является конструктивное применение выявленного И.М.Мирошник мотивационного эффекта информирующей психометрической обратной связи (ИПОС), что позволяет осуществлять процедуры целенаправленной регуляции (оптимизации) психических процессов, состояний и свойств субъекта. Мотивационный эффект ИПОС возникает в процессе измерения с помощью психодиагностических методик параметров психических процессов, состояний и свойств личности, как результат осознания пациентом амфотерности "реального" и "идеального", то есть рассогласования актуального значения измеряемых параметров и их потенциально возможных, более оптимальных значений, которые имплицитно задаются в процедуре измерения. Таким образом, у рекреанта формируется мотивация саморазвития и оздоровления.

Амфотерная психометрия. В ЛОК-терапии используется принципиально новая теоретическая модель двойственного измерения - модель амфотерной психометрии (МАП). МАП основывается на теоретическом осмыслении и практическом использовании парадокса психологического измерения, который аналогичен квантовым эффектам современной физики: измерение производит изменение. С точки зрения методологии ЛОК-терапии психические свойства, состояния и процессы в значительной мере зависят от уровня саморефлексии субъекта, то есть от степени их осознания. Следовательно, если инструментом такого осознания выступает психологическое измерение с информирующей клиента обратной связью, то оно неизбежно производит изменение тех свойств субъекта, для измерения которых предназначается.

Психологическая амфотерность. ЛОК-терапия основывается на предложенном И.М.Мирошник методологическом принципе амфи- детерминации развития [7]. Для описания продуктивной, гармонической двойственности (в отличие от антагонизма, амбивалентности и реверсивности) в контексте теории ЛОК-терапии И.М.Мирошник был впервые введен в психологию термин "амфотерность" (от греч. amphoteros - двойственный, и тот и другой, двусторонний) [7]. Напомним, что в химии амфотерность понимается как способность некоторых веществ и соединений в зависимости от условий среды проявлять противоположные свойства. Типичными амфотерными органическими веществами являются аминокислоты. Универсальное свойство амфотерности лежит в основе перехода от неживой к живой материи, а так же в основе возникновения психической функции как способности к избирательному реагированию и поведению.

Соответственно психологическая амфотерность определяется как способность субъекта в зависимости от внешних и/или внутренних условий природной, социальной и духовной среды избирательно проявлять противоположные, но взаимодополнительные, то есть комплементарные психические свойства. Важно подчеркнуть, что в отличие от амбивалентности,(*10) антагонизма противоположные свойства амфотерных соединений не находятся в конфликте. Комплементарные структуры подходят друг к другу как ключ к замку: одна ищет и находит в другой то, что ей самой не достает до целого. В теории амфотерности комплементарность - есть принцип гармонии природного, социального и духовного мира(*11). Амфотерная детерминация развития создает мотив самодвижения, самоосуществления как стремление к единству и координации (согласию) комплементарных противоположностей, порождающих новые амфотерные образования [11;19]. Амфотерность в ЛОК-терапии многогранна: каузальное-телеономическое; внешнее-внутреннее; актуальное-потенциальное; субъективное-объективное и т.д. Пары комплементарных противоположностей, каждая из которых амфотерна, (например, объективное-субъективное, внешнее-внутреннее) координируются по закону хиазмы(*12) (перекрещивания) [11;19], что позволяет объективировать субъективное через внешнее и субъективировать объективное через внутреннее, формируя новые психические образования, например, синестетические способности по методике ЗЦС. Процесс объективирования идеального и субъективирования реального способствует формированию желаемых личностных качеств и мотивации оздоровления. В соответствии с принципом амфотерной дерминации развития, личность, эволюционируя как особенное, самоосуществляется в единстве, но не тождестве единичного и всеобщего(*13) на природном, социальном и духовном уровнях жизнедеятельности.

Комплементарная психология (от лат. complementum – дополнение) – новое направление психологии, которое легло в основу ЛОК-терапии и синергической интерактивной музыкотерапии (СИМ). Основная идея комплементарной психологии (КП) состоит в том, что (в отличие от антагонистических, амбивалентных и реверсивных отношений) амфотерное соединение комплементарных стимулов, образов, идей, знаков, символов, а также психических процессов, состояний и свойств личности обладает развивающим, рекреативным, психокоррекционным и терапевтическим эффектами. Задача комплементарного психолога (отличать от комплиментарного – от сл. комплимент, поклон публике) – используя теоретические модели и техники КП, способствовать восстановлению психической гармонии личности и генерации полезных психических новообразований.

Приведем базовые философско-психологические принципы психологии комплементарности [11;19].

a)Принцип амфи-детерминации развития личности на трех онтологических уровнях (амфитринитарная парадигма): развитие обусловлено амфотерной детерминацией (внешней и внутренней, каузальной и телеономической и т.д.) на биологическом, социальном и духовном уровнях бытия.
b)Принцип гармонической комплементарности (в отличие от диалектики): новое рождается как результат взаимодействия не антагонистических, но комплементарных противоположностей.
c)Принцип амфотерного третьего: в результате соединения комплементарных противоположностей рождается третья субстанция, которая наследует свойства двух порождающих, но не является их синтезом и образует с ними гармоничное триединство.
d)Закон хиазмы (крещения комплементарных пар): пары комплементарных противоположностей, каждая из которых амфотерна, соединяются хиазмой [греч. chiasmos - расположение в виде буквы Х (хи)] и образуют структуру продуктивного креста, которая становится основой полезных новообразований.

Основной технологией комплементарной психологии, реализованной в ЛОК-терапии, является четырехфазная процедура гармонизации и направленной регуляции психических состояний и свойств личности, основанная на принципе амфотерной детерминации развития с использованием мотивационного эффекта информирующей психометрической обратной связи [11;9;19]:

1.Объективация (транскрипция в психометрический и художественный образы) актуального состояния.
2.Объективация (транскрипция в психометрический и художественный образы) потенциального - желаемого или требуемого состояния.
3.Синтез комплементарных противоположностей актуального и желаемого состояний (транзитное, медиальное состояние). В соответствии с принципом амфотерной детерминации развития возникает скрещивание (хиазма) пар комплементарных противоположностей, каждая из которых амфотерна: актуальное-потенциальное, объективное-субъективное, то есть происходит процесс субъективирования актуального и объективирования потенциального (желаемого), порождающий гармоничное психическое состояние.
4.Продукция (рождение) амфотерного третьего (действительного) состояния и установление его соотношений с исходным и желаемым состояниями.

Медицинские показания[14;16].

Процедуры ЛОК психологической помощи могут применяться, начиная с подросткового возраста (от 10 лет) и до пожилого возраста (60-75 лет) включительно. Отдельные методики (ЗЦС и АВС Мирошник, «Темп», «Баланс» могут применяться, начиная с младшего школьного возраста). ЛОК-терапия эффективна для ускоренной реабилитации больных с невротическими и психосоматическими расстройствами, соматическими заболеваниями с невротическими компонентами, больных с различными формами аддикции (химической, пищевой, компьютерной, игровой и др.).

Рекомендуется для коррекции нарушений в сфере межличностных контактов (социальная дезадаптация, семейные конфликты и т.д.). Особенно эффективна ЛОК-терапия для коррекции и профилактики психических нарушений в период кризиса подросткового возраста. Рекомендуется для оперативной рекреации людей, занятых экстремальными видами деятельности, а также пострадавших в террористических актах, техногенных и антропогенных катастрофах.

Заключение. В настоящее время ПМК ЛОК-терапии успешно применяется в рекреационно-оздоровительных учреждениях Украины, в 12 крупных санаториях и частной практике психотерапевтов и психологов [14]. Проведенные многолетние исследования показали, что ЛОК-терапия и синергическая музыко-цветотерапия способствуют повышению уровней физического, социального и духовного здоровья личности, воссозданию первичной креативности и непосредственно-эмоциональной активности восприятия мира и могут стать базовыми методами рекреативной психологической помощи в санаторно-курортных условиях. При внедрении новых технологий рекреативной психологической помощи, санатории не только выполняют традиционные функции учреждений для лечения и отдыха населения, но и решают актуальную задачу рекреации личности и семьи в условиях трансформации социальной системы. По мнению главного психотерапевта МОЗ Украины, профессора Б.В.Михайлова [14], «10-летний период апробации и применения ПМК ЛОК-терапии показал его высокую эффективность в решении широкого спектра задач оказания психотерапевтической помощи населению. Междисциплинарный психолого-медико-педагогический подход, метод и психотехнологии личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии Мирошник и Гаврилина соответствуют объективной тенденции развития и реально позволяют эксплицировать современные структурно-организационные формы и направления психотерапии, которые имеют интердисциплинарный характер: концепцию психологической модели психотерапии; круг психотерапевтических и психокоррекционных мероприятий для медицинских психологов; методы развития психологического консультирования. А это, в свою очередь, определяет перспективы широкого применения ЛОК-терапии в медицине и практической психологии».

Литература

1.Гаврилин Е.В., Журавлев В.А., Мирошник И.М., Михайлов Б.В., Приходько Т.А. Опыт апробации и внедрения личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии в кардиологическом санатории «Роща» // "Вестник физиотерапии и курортологии", №1, 2003, с.51-55.
2.Кононенко В. И., Соболь И.Н. Применение ЛОК-терапии Мирошник, Гаврилина для психокоррекционной работы в санатории.// "Вестник физиотерапии и курортологии", №2, 2007, с.110.
3.Мирошник И.М. Цвет как стимул формирования непосредственно-эмоционального отношения к музыке у детей.//Новые исследования в психологии,1987, №1, с.55-58.
4.Мирошник И.М. Воздействие личности педагога на активность эмоционально-образного восприятия музыки учащимися // Сб. научн. тр. Формирование личности: психолого-педагогические проблемы. М.:АПН СССР.1989.- С. 29-36.
5.Миpошник И.М. Возpастная динамика феномена звуко-цветового симультаниpования. //Новые исследования в психологии. М.,1990. №2, с. 29-33.
6.Мирошник И.М. Личность педагога как фактор развития эмоционально-образного восприятия музыки учащимися. Автореферат дисс. канд. психол. наук. М.: НИИ ОПП АПН СССР (ныне Психологический Институт РАО), 1990.
7.Мирошник И.М. Метод психологической реабилитации личности в условиях трансформации социальной системы. Аннотация дисс. на соиск. ученой степени докт. психол. наук. Институт Психологии РАН, рег. №14206/6215-1 (от 16.12.1999).
8.Мирошник И.М., Гаврилин Е.В. Медико-психолого-педагогическая реабилитация личности средствами компьютерной психотерапии. // Таврический журнал психиатрии, № 3, 1998, c.116-128.
9.Мирошник И. М., Гаврилин Е.В. Основы личностно-ориентированной компьютеризованной психотерапии: монография.- Харьков: "Рубикон",1999.- 240 с.
10.Мирошник И.М., Гаврилин Е.В. Мотивационный эффект информирующей обратной связи// Таврический журнал психиатрии, № 2, 2000, с.8-9.
11.Мирошник И.М., Гаврилин Е.В. Комплементарная психология: теория и практическое применение в санаторно-курортных условиях. //"Вестник физиотерапии и курортологии", №2, 2006, с.85.
12.Мирошник И.М., Гаврилин Е.В. Психологическая служба рекреационно-оздоровительных учреждений: концепция и действующая модель. //"Вестник физиотерапии и курортологии", №2, 2008, с.140.
13.Мирошник И.М., Сакун Н.В. Гаврилин Е.В. Применение личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии в целях комплексной реабилитации детей с родителями. //Вестник физиотерапии и курортологии, № 1, 2001, с. 31.
14.Михайлов Б.В. Личностно-ориентированная компьютеризированная психотерапия И.Мирошник, Е.Гаврилина: итоги и перспективы //МИР ПСИХОЛОГИИ (Научно-методич. журнал), №1 (53), 2008.- С.139-150.
15.Соболь И.Н. Психологическая помощь в детском санатории по методу ЛОК-психокоррекции и музыкоткрапии Мирошник и Гаврилина // "Вестник физиотерапии и курортологии", №2, 2008, с.140.
16.ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНА КОМП'ЮТЕРИЗОВАНА ПСИХОТЕРАПІЯ. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІІ. Установа-розробник: Харьківська медична академія післядипломної освіти. Укладачі: І. М.Мірошник, Є.В.Гаврилін. Харьків -2001.
17.Miroshnik I. Method of a Synergic Interactive Musictherapy (SIM) // 13th AEP Congress, Munich, Germany. Poster session: Interdisciplinary II, P-06-15. In Journal: European Psychiatry, Volume 20, Supplement 1, March 2005. P. 223-229.
18.Miroshnik I., Gavrilin E., Mykhaylov B. Application of POC-therapy in sanatorium conditions. // 13th AEP Congress, Munich, Germany. Poster session: Interdisciplinary II, P-06-15. In Journal: European Psychiatry, Volume 20, Supplement 1, March 2005, P. 223-229.
19.Miroshnik Irina, Gavrilin Evgeny. The Amphoteric psychotechnology in POC-THERAPY // World Psychiatric Association (WPA) International Congress, 2006: “Psychiatry: Uniqueness and Universality”, July 12-16, 2006, Istanbul, Turkey. PP.432 (Poster session), P.354.
20.Miroshnik Irina. The Synergic Interactive Musictherapy (SIM) // World Psychiatric Association (WPA) International Congress, 2006: “Psychiatry: Uniqueness and Universality”, July 12-16, 2006, Istanbul, Turkey. PP.433 (Poster session) P. 354.



Сноски по тексту:
*1. В отечественной и зарубежной литературе до сих пор нет единого подхода к определению понятия "рекреация". Поэтому приведем наиболее типичную трактовку, оставляя за собой право ее дальнейшего уточнеия. Рекреация (Польск. Rekreacja) - отдых, от лат. recreatio - восстановление 1) праздники, каникулы, перемена в школе (устаревшее). 2) Помещение для отдыха (устаревшее). 3) Отдых, восстановление сил человека, израсходованных в процессе труда. В этом значении термин "Рекреация." употребляется с 60-х гг. 20 в. в литературе по физиологическим, медицинским, социально-экономическим, архитектурно-строительным и др. проблемам организации отдыха населения. В случаях, когда отдых сочетается с лечением, например в санаториях, Рекреация без чётких границ смыкается с восстановлением здоровья, лечением.
*2. Словарь Ушакова: РЕКРЕАТИВНЫЙ - содержащий в себе элементы развлечения, занимательность. Напр., рекреативный элемент в преподавании чего-нибудь.
*3. Эта методологически неверная, на наш взгляд, трактовка синестезии принадлежит Б.М.Галееву. См.; Галеев Б.М..Человек. Искусство. Техника. Казань.- 1987, и др. работы.
*4. В диссертации И.М.Мирошник обоснована правомерность применения цветового теста для классификации и оценки характера музыкальных композиций. Среди методов исследования цветоэмоциональных отношений в качестве основного анализируется цветовой тест Люшера, базирующийся на универсальной связи цвета с различными физиологическими и психологическими состояниями человека (Дисс… канд. психол. наук «Личность педагога как фактор развития эмоционально-образного восприятия музыки учащимися». М.: НИИ ОПП АПН СССР, 1990, с.57-59). Тест Люшера выявляет не только осознанное отношение испытуемого к цветовым символам (эталонам), но также неосознанные реакции на них. Таким образом, цветовой выбор субъекта амфотерен в самой своей сути, то есть связан и с восприятием цвета через призму личностного, субъективного опыта, и через реакции «старого мозга», то есть диэнцефальной области, которая играет ведущую роль в саморегуляции организма. В этом плане для цветомузыкальной психотерапии и психокоррекции важна взаимосвязь психологических параметров «актуального» и «желаемого» состояний человека с симпатико-парасимпатическими характеристиками, связанными с функцией гипофиза. Они, как известно, в значительной мере влияют на побудительную силу мотивационной сферы, общую психическую активность и фон настроения.
*5. КООРДИНАЦИЯ (от лат. co - совместно и ordinatio - упорядочение) - согласование, приведение в соответствие. Отметим, что этот метод принципиально отличается от выявления цвето-музыкальных ассоциаций, традиционного в исследованиях по синестезии.
*6. Результаты этих исследований, включающих также закономерности согласования звуко-высотных и пространственно- временных отношений в «образе движения» были доложены в 1986 г. на расширенных заседаниях лаборатории психологии личности НИИ ОПП АПН СССР.
*7. В.Полежай. В компьютер... на прием к Фрейду.//Журнал Компьютерра №29 (109 ), 1995, с. 20-21.
*8. Д.Викторов. "Тайны Души" год спустя. //Журнал Компьютерра №50, 1996, с. 49.
*9. Лев Аннинский. Очередное всплытие загадочной русской души // Дружба народов, № 10, 1997.
*10.Термин амбивалентность (от лат. ambo – два, оба и valentia – сила) введен психиатром Э. Блейлером для обозначения одного из существенных признаков шизофрении.
*11. См. об этом: "Исцеление красотой" (Интервью И. Мирошник ) // "Слободской край», Газета Харьковской Областной Государственной Администрации и Харьковского Областного Совета, №96, 31 августа 2006 г., с. 8.
*12. Пример хиазмы. В процессе зрительного восприятия глаза видят мир под различными углами и посылают одновременно эту информацию в оба полушария амфотерного мозга: левая половина зрительного поля - в правое полушарие, а правая половина зрительного поля - в левое полушарие. Таким образом, на уровне восприятия мозг производит "крещение" двух комплементарных пар, каждая из которых амфотерна, (хиазм: "левое внешнее - правое внутреннее; правое внешнее - левое внутреннее") и генерирует полезное психическое новообразование - трехмерный зрительный образ. На более высоких уровнях психической деятельности для восстановления гармоничной работы мозга и психики требуются специальные тренинговые и терапевтические технологии, которые разработаны и успешно применяются в ЛОК-терапии и синергической интерактивной музыкотерапии (СИМ).
*13. "Все началось с "Тайны Души»". Интервью И. Мирошник // "СЛОБОДСКОЙ КРАЙ", Газета Харьковской Областной Государственной Администрации и Харьковского Областного Совета, 2004, №196, с.3.

Статья впервые опубликована в журнале «Вестник физиотерапии и курортологии» (г. Евпатория), №3, 2008 г., с. 25-32.




Описание Статья И.М.Мирошник и Е.В.Гаврилина впервые опубликована в журнале «Вестник физиотерапии и курортологии» (г. Евпатория), №3, 2008 г., с. 25-32. Представлен новый метод рекреативной психологической помощи.
Рейтинг
4.75/5 на основе 4 голосов. Медианный рейтинг .
Просмотры 6278 просмотров. В среднем 2 просмотров в день.
Похожие статьи

Предыдущая статья | Следующая статья