Библиотека · Мастерская · Психоскоп · Путеводитель · Exam OnLine · Биржа труда · Форумы · Инфо
Поиск
|
Календарь | Чат | Показать
|
Справка | Регистрация |
|
Психология воображения (7) Феноменология, виды образов. Закономерности воображения. 5298 просмотров, 0 просматривают сейчас |
Психология ощущений и восприятия (32) Виды и свойства ощущений, свойства восприятия, теории восприятия, сенсорная психофизика. 8014 просмотров, 0 просматривают сейчас |
|
Психология внимания (18) Феноменология, виды, свойства, теории внимания 5601 просмотров, 0 просматривают сейчас |
Психология памяти (21) Феноменология, виды, теории памяти. 5837 просмотров, 1 просматривают сейчас |
|
Психология мышления (17) Феноменология, виды, теории мышления. Мышление и речь. 6148 просмотров, 0 просматривают сейчас |
Рефераты по психологии познания (5) Рефераты по психологии познания и познавательных процессов: феноменология, организация, теории. 3570 просмотров, 0 просматривают сейчас |
Джордж А. Миллер. Когнитивная революция с исторической точки зрения 
Когнитивная психология – дитя 1950-х, продукт того времени, когда психология, антропология и лингвистика находились в процессе собственного переопределения, а компьютерная наука и нейронаука только появлялись на свет. Психология не могла принять участие в когнитивной революции до тех пор, пока не освободилась от бихевиоризма, вернув, таким образом, проблеме познания должное научное уважение. К тому времени для представителей нескольких дисциплин стало ясно, что решение ряда изучавшихся ими вопросов неизбежно зависит от разработки проблем, традиционно относимых к другим областям науки. Потребовалось сотрудничество: эта статья – мой личный отчет о том, как все происходило. [Перевод Я. Киселевой под ред. М. Фаликман] |
|
Жан Пиаже. Интеллект и биологическая адаптация
Глава 1 монографии Ж. Пиаже "Психология интеллекта". |
|
Гарри Е. Дэвис и Дэвид О. Талл. Что означает принцип схемы?
Глава, написанная для издания "Интеллект, обучение и действие", под ред. Дэвида Талла и Майкла Дэвиса. "Настоящая глава посвящается и написана под основополагающим влиянием новаторских работ Ричарда Скемпа в области теории схемы. Оба мы находились в Варвике в момент кончины Ричарда, и пели на его похоронах. Это не было порожним проявлением сентиментальности, а выражало глубину нашего чувства благодарности этому человеку и его достижениям. Дэвид Талл занял математическую кафедру Скемпа в Варвике, и оба мы, как и множество других деятелей в области математического образования, испытываем влияние его блестящих работ. Именно поэтому мы говорим о непреходящем значении найденных им решений, и о том, что в них концентрируются основные положения представлений о математическом понимании". |
В.П. Зинченко, А.И. Назаров. Когнитивная психология в контексте психологии
  (1 голосов)Сокращенный вариант вступительной статьи к книге Солсо Р. Когнитивная психология. М., 1996. с. 11-20. |
|
Б.М. Величковский. От уровней обработки к стратификации познания
В этой статье анализируется возможность существования нескольких иерархически организованных уровней познавательных процессов. [Вопросы психологии. 1999. № 1] |
|
Бартлеттовская концепция схемы и ее воздействие на теорию познания
Цель настоящей главы - критическое исследование предложенной Ф. Бартлеттом концепции схемы, демонстрация влияния этой теоретической конструкции на развитие когнитивной психологии, и помещение принципа схемы в контекст современных концепций представления знаний в когнитивной психологии и когнитивной науке. [Бартлеттовская концепция схемы и ее воздействие на теорию познания. Представление знания в современной когнитивной психологии. Уильям Ф. Бревер. Отделение Психологии. Университет Штата Иллинойс, Урбана-Чампейн] |
|
У. Найссер. Когнитивные карты как схемы
(3 голосов) Термин когнитивная карта был уже давно предложен Толменом. В последние несколько лет он вновь получил широкое распространение вследствие все возрастающего интереса психологов, географов, градостроителей и представителей других профессий к проблемам пространственной ориентации. Этот интерес понятен: пространственные схемы осуществляют жесткий контроль за нашим воображением. В значительной степени они и есть наше воображение. С пространственной организацией связано удивительное множество метафор, относящихся к человеческому уму: человек может «занимать положение» для того, чтобы знать нечто, иметь «обширные» или «узкие» знания, посмотреть на вопрос с «другой стороны», изучать «области» и «сферы» знания. Человек, не имеющий адекватной ориентировочной схемы, чувствует себя «потерянным» — стрессовая ситуация, с которой связан свой набор метафор. [У. Найссер. Познание и реальность. М., 1981. С. 125 - 137] |
|
Л.Ф. Обухова. Неоконченные споры: П.Я.Гальперин и Ж.Пиаже
(6 голосов) Пересечение идей П.Я. Гальперина и Ж.Пиаже произошло в начале 60-х годов в процессе исследования формирования математических понятий у детей дошкольного и младшего школьного возраста. В августе 1966 г. они встретились и лично – на XVIII Международном конгрессе психологов в Москве. На симпозиуме, посвященном формированию умственных действий и понятий, собравшем многих специалистов из разных стран, состоялась единственная дискуссия между ними, во время которой Ж.Пиаже, характеризуя в целом суть своей концепции и ее отличие от теории П.Я. Гальперина, сказал: «Я изучаю то, что есть, а вы изучаете то, что может быть». П.Я. Гальперин, отстаивая свою позицию активного, планомерного формирования психических процессов, ответил: «Но то, что есть, – это лишь частный случай того, что может быть!» Оба замечательных психолога искали ответ на один и тот же вопрос: как возникает и развивается у субъекта новое знание (понятие, образ, умственное действие)? |
|
Дж. Брунер. Торжество разнообразия: Пиаже и Выготский
(3 голосов) Автор рассматривает научный вклад двух выдающихся ученых — Ж. Пиаже и Л. Выготского, и дополняющих друг друга, и заочно дискутирующих по важнейшим вопросам психологии. Текст подготовлен на основании доклада, сделанного Дж. Брунером на конференции «Становление разума», посвященной столетию со дня рождения Ж. Пиаже, и на конференции «Выготский — Пиаже» в рамках II Конгресса социокультурных исследований. |
|
Б.М. Величковский. Значение в глобальных когнитивных моделях
Развитие исследований высших психических процессов в когнитивной психологии проходит под сильным влиянием современной формальной логики, в частности, критики референтной теории значения немецким логиком Г. Фреге (1848—1925). Референтное значение — это тот объект, событие или ситуация, которые стоят за знаком. По средневековому выражению знак при этом stat aliquid pro aliquo -- замещает нечто отличное от себя. Такое понимание имело тысячелетнюю историю и не было связано с эстетическими идеалами формализации. Разработав исчисление предикатов, Г. Фреге ввел формальные критерии истинности и ложности как соответствия композиции высказывания правилам манипулирования с дискретными символами... [Б.М. Величковский. Современная когнитивная психология. М., МГУ, 1982] |
Страница: 1 2
Действия
Статистика раздела
Оценить
Жалоба
E-Mail
Комментариев (0)